高中數(shù)學課堂教學有效性策略探究

劉江

摘要：筆者透過對高中數(shù)學課堂教學的“無效教學”或“低效教學”的現(xiàn)狀分析，對傳統(tǒng)的課堂教學模式進行解構(gòu)，旨在利用有效教學的理念和策略，重構(gòu)以學生進步和發(fā)展為目標的有效課堂教學模式，高質(zhì)量地完成教學任務。本文對高中數(shù)學課堂教學有效性進行探究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;課堂教學;有效性策略探究

中圖分類號：G633.6? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）11-0025

本輪課程改革與實施，如何提高課堂效率是重點。在當前高中數(shù)學課堂教學中，我們應對傳統(tǒng)課堂教學模式進行解構(gòu)，重構(gòu)以學生發(fā)展為本的有效課堂教學模式，實現(xiàn)從“無效教學”或“低效教學”向“有效教學”的跨越，進而實現(xiàn)從關(guān)注形式化的目標向關(guān)注實質(zhì)性的目標過渡，從只關(guān)注知識目標向關(guān)注學生的數(shù)學思維和數(shù)學文化素養(yǎng)過渡，從關(guān)注考試目標向關(guān)注學生全面發(fā)展的目標過渡，從關(guān)注短期目標向關(guān)注學生未來的目標過渡，高質(zhì)量地完成教學任務。接下來，筆者談談高中數(shù)學課堂教學的有效性策略。

一、優(yōu)化課堂教學設計

優(yōu)化課堂教學設計是提高課堂教學效率的前提。課堂教學設計要求教師在備課過程中，系統(tǒng)分析教學內(nèi)容，研究教學對象，確定教學目標，選擇適當?shù)慕虒W方法和教學媒體，設計解決問題的步驟，分析評價結(jié)果的過程。優(yōu)化教學設計，重點應突出以下兩個方面。

1. 優(yōu)化教學目標

教學目標是教學過程中教師和學生預期達到的學習結(jié)果和標準，它主宰著整個教學活動。一方面是教學的起點，在教學過程中起著指示方向、規(guī)定結(jié)果的重要作用。因此，教學目標要明確具體。另一方面教學目標又是教學的終點，是衡量教學是否成功的標準，這就要求教學目標要恰當、集中。每一節(jié)課要完成的任務往往不止一個，在備課時，教師要十分熟悉教材體系和教學標準的要求，同時要深入了解學生，根據(jù)學生的學習基礎和認知能力的狀況，選擇恰當?shù)闹R點和練習作為教學目標。

2. 優(yōu)化教學過程

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學過程一般分為組織教學、復習引入、講授新教材、練習鞏固、課堂總結(jié)五個階段。優(yōu)化教學過程，重要的是要打破程式化，要充分考慮教材內(nèi)容、學生現(xiàn)狀和教師自身的特點，圍繞教學目標合理、科學地設計教學過程，把握教學節(jié)奏，充分調(diào)動學生的積極性，突出學生活動與教師指導相結(jié)合的教學原則，關(guān)注全體學生的發(fā)展。這樣才能打破教學過程中比例失調(diào)、節(jié)奏緩慢、氣氛松散的課堂現(xiàn)狀，從而提高教學效率。

二、突出重點，化解難點

突出重點、化解難點是提高課堂教學效率的關(guān)鍵，每一節(jié)課都有重點，課堂教學就是圍繞重點逐步展開的。上課開始時，教師可先提出本節(jié)課的教學目標，然后簡要介紹這一節(jié)課的主要知識點及其地位和作用，并且在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或運用模型、多媒體等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，讓所學內(nèi)容在大腦中留下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。

三、運用現(xiàn)代化教學手段

運用現(xiàn)代化教學手段是提高課堂教學效率的有效途徑。隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的重要手段。對教師而言，掌握現(xiàn)代化的教學手段是十分重要的。現(xiàn)代化教學手段，其顯著的特點：一是能有效增加課堂容量，減少板書，使教師能把更多的時間和精力投放在引導學生探究重點、難點問題上，講深講透所舉例子，提高講解效率;二是直觀性強，容易激發(fā)學生的學習興趣，有利于啟發(fā)學生的形象思維，提高學生學習的主動性;三是使一節(jié)課所學內(nèi)容的小結(jié)更具有條理性，有利于學生進一步理解和掌握本節(jié)課的重點、難點以及關(guān)鍵的內(nèi)容和方法。

四、選擇恰當?shù)慕虒W方法

恰當?shù)慕虒W方法是提高課堂教學效率的重點，教學方法是教師教法與學生學法的統(tǒng)稱。教是為了學，如果教學方法不恰當，就不能讓學生更好地了解和掌握課堂教學內(nèi)容，更無法提高課堂教學效率。每一堂課都有相應的教學任務和目標要求，教師要隨著教學內(nèi)容的變化、教學對象的不同以及教學設備的改變，靈活選擇教學方法。數(shù)學教學方法很多，對于新授課，筆者通常采用談話法與小組學習相結(jié)合的方法來向?qū)W生傳授;而在立體幾何的教學中，還時常穿插演示法，向?qū)W生展示幾何模型，驗證幾何結(jié)論，這樣就為立體幾何的學習打下了良好的基礎，學生對圖形的空間想象能力也增強了。此外，筆者還結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用講授、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。只要能激發(fā)學生的學習興趣，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學方法。我們要努力探索，互相交流，確保課堂教學效率的不斷提高。

五、實施情感教育

實施情感教育是提高課堂教學效率的保證，教學是教師教與學生學的統(tǒng)一，因此，提高教學效率不但要保證教師教的效率，更要保證學生學的效率。在教學過程中，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系是十分重要的。教師要隨時了解學生對所講內(nèi)容的掌握情況，同時更應注意學生的情緒變化和反應，及時與學生溝通，采取積極評價，使學生體驗到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感。特別是對于后進生，教師要更加關(guān)心和體貼他們。要根據(jù)學生的個性差異，尋找他們的閃光點，及時進行表揚，讓他們有較多的鍛煉機會，給他們獲得成功的體驗，使他們意識到只要自己努力，學習成績就會提高;同時要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛數(shù)學、學習數(shù)學。只有這樣，才能使教師的教與學生的學有機結(jié)合起來，才能確保課堂教學效率的提高。

總之，提高課堂教學效率是保證教學質(zhì)量的前提。如何提高數(shù)學課堂的教學效率，每位數(shù)學教師都有自己獨特的方法，并且收到了良好的效果。要提高高中數(shù)學課堂教學質(zhì)量，必須樹立教師主導、學生主體的辯證觀點，精心設計教案，擺正講與練的關(guān)系，注重學生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動為主動，變學會為會學，這樣才能達到傳授知識、培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果，從而提高數(shù)學課堂教學的有效性。

（作者單位：江西省贛州市會昌中學 342600）