基于思想政治學科核心素養的高三有效教學研究

陳盛芬

【摘要】? 在強調核心素養立意考查的高考改革的背景下，高考在考查必備知識和關鍵能力的同時，持續深化對核心素養的考查。新的一年高考又來了，毫無疑問，政治認同、科學精神、法治意識和公共參與必然會繼續滲透在2019屆高考試題中。筆者從思想政治學科核心素養的角度探討高三有效教學中存在的問題和今后教學復習中的一些有效做法，希望能為2019屆新高三政治備考提供一些有價值的參考。

【關鍵詞】? 政治核心素養 高三 有效教學

【中圖分類號】? G633.2? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-044-01

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在新一輪高考課程改革不斷深入的今天，實現政治認同、科學精神、法治意識和公共參與四大核心素養的考查，是高考命題的必然趨向?；谒枷胝螌W科核心素養的高三有效教學研究，是擺在教育工作者面前的一個具有實用意義的課題。

一、轉變觀念，聚集政治核心素養

分析近五年的全國卷試題，不難發現，試題既考查基礎知識又延伸社會生活，既突出主干知識考查又融合核心素養的考查。作為新時代的老師應該轉變觀念，聚集政治核心素養，即從關注知識點的落實轉向到政治素養的養成，只有這樣的教學才稱得上是有效教學，才能更好的適應和應對2019年的全國卷高考。

什么是核心素養？2016年，在《中國學生發展核心素養》一書中指出，學生發展核心素養，綜合表現為人文底蘊、學科精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。而思想政治學科素養具體表現為政治認同、科學精神、法治意識和公共參與四個要素，培養有信仰、有思想、有尊嚴、有擔當的中國公民。

二、應對全國卷高考，高三思想政治復習教學有效性低的原因

高考改革前的廣東卷是有答題模板或者滿滿“套路”的，然而秉承這一思路的高三教師，無論是自己還是所培養的學生，在全國卷改革的浪潮面前，都會無所適從，出現不會做題或者得分低。我們可以拿2010年廣東卷36題和2015年全國卷1卷38題第（1）問作對比，同樣是考查政府的知識，廣東卷只要是考政府的題目，答案千篇一律地是國家性質、政府的職能、原則宗旨和依法行政;而全國卷則提出更高的要求，強調新情境、新問題下，考查學生調用課本的知識，考查核心素養，答案是非常靈活的，而且要求做到知識與材料的自然融合。沒有研究過核心素養的新教師，容易會在高三政治教學中出現以下問題：

①知識本位濃，過多地關注知識，而忽視能力的培養。②注重答題模板而限制學生的思維能力的培養。③學生知識不成體系。④教師用教輔資料代替課本。⑤教師抓不住核心考點。

三、基于政治核心素養的高三有效教學策略

困惑催生研究，以上的問題，讓我們老師不得不更多的思考高三有效教學策略。

1.基本指導思想：在研究考綱、課標，明確方向，以課本為主，狠抓核心考點。

首先我們要明白高考“考什么”、“如何考”，才清楚教師如何教和學生如何學。高考無論怎么改革，千變萬化的高考試題只是命題角度的變化，它不會脫離考綱、課標和核心知識。盡管試題情境?？汲Ｐ?，但還是以考查書本20%的核心知識為主。在第一輪復習中，老師要全面、扎實地逐點復習，指導學生按照大自然的“二八定律”來備考，用80%的時間識記20%的核心知識，用20%的時間來復習80%的非核心知識，強化記憶，規范表述。

2.以思維導圖為載體，構建知識體系

全國卷的命題注重考查知識的關聯，更注意考查知識縱向的深挖。有些高三學生很困惑：為什么自己靠題海戰術來刷題，效果卻是很低？其實，我們的學生缺的不是“珍珠”（知識），缺的是串起珍珠的“線”（思維導圖）。老師在復習備考時除了要注重知識的傳授，更要構建政治知識網絡體系，強化政治知識之間的橫向和縱向的關聯，加強對學生思維能力的訓練，運用思維導圖促進高三教學。

3.重視歷年高考真題和廣州一模二模的題的演練，要注重解題的方法和技巧。

好的思維不是老師教出來的，而是練出來的。培養高考思維品質，最直接的方法是“做”。比較好的有效備考做法就是：把3年的全國卷真題按照課本單元版塊進行精準分類給學生完成，促進學生解題能力的提高。教師要精選題目，歸納重點難點的題目來反復訓練，并且要加強學生解題方法的指導。授人于魚不如授人于魚，在高三政治有效教學中，教師要引導學生掌握科學的學習方法和解題方法?？陀^題的方法有排除法、排謬法、排重法等;筆者重點分析主觀題的解題技巧：

①審設問：一審考核的學科;二審考核的意圖即確定答題的角度：是屬于“是什么、為什么、怎么辦”的哪一類型;三審考核的知識體系;四審考核的主體;

②審材料：一是分層抓關鍵詞、二是把每層信息轉化成學科術語，特別注意的是：答案的每一個采分點都是材料結合課本學科術語轉化的。

③組答案：要點化、條理化、術語化，觀點+含關鍵詞的材料或觀點材料化。

4.了解熱點時政，進行時政專題備考復習，提升思維能力。政治科考試的最大特點是以時政為情景，考查學生運用知識對時政熱點進行綜合解讀的能力。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無疑是錯誤的。所以，我們要在平時通過熱點專題復習，降低高考試題的陌生度，從而減輕學生的心理壓力，增強學生的備考信心。

艱難困苦，玉汝于成。在廣東采用全國卷的大背景下，高三政治有效教學只有基于思想學科核心素養的研究，注重能力提升，才能更有效的備戰國考卷，取得優異成績。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]林祟德.21世紀學生發展核心素養研究[M].北京：北京師范大學出版社，2016.

[2]朱明光.關天思想政治學科核心素養的思考[J].思想政治教學，2016（1）.