探究情趣教學(xué)與游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

張倩

摘要：小學(xué)階段的語文教學(xué)，為了促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得有效提升，教師的首要教學(xué)任務(wù)就是賦予自身的教學(xué)趣味性元素，致使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中能夠有效提升自身的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠在興趣的指引下主動(dòng)進(jìn)入語文知識(shí)的探索中。本文結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際情況，論述如何開展小學(xué)語文趣味化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：情趣教學(xué);游戲化教學(xué);小學(xué)語文;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2018）10-0077

由于語文的人文性、文學(xué)性及學(xué)生思維的獨(dú)特性，語文課堂往往是復(fù)雜多變的，正是由于這種復(fù)雜性與多樣性，造就了豐富多彩、妙趣橫生的語文課堂。在小學(xué)語文教學(xué)中采用游戲化教學(xué)是為了滿足學(xué)生的心理需求，使教學(xué)方法更加符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也使教學(xué)方法更加行之有效。教師應(yīng)開展趣味化教學(xué)以提高教學(xué)趣味性，促使學(xué)生更加主動(dòng)地投入到語文學(xué)習(xí)中，在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)促進(jìn)其今后的更好發(fā)展。

一、充分重視小學(xué)語文情趣教學(xué)和游戲化教學(xué)的功用

游戲化教學(xué)的思想內(nèi)涵源于傳統(tǒng)教學(xué)理論中“寓教于樂”的精神內(nèi)涵。游戲化教學(xué)一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與性;另一方面，游戲是孩子的天性，在小學(xué)階段實(shí)施游戲化教學(xué)有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，養(yǎng)成學(xué)生外向活潑的性格，提高學(xué)生的交際能力。除此之外，游戲化教學(xué)也能開發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。當(dāng)教師明確游戲教學(xué)法的功效后，游戲化教學(xué)才能更好地實(shí)施。此外，校方與教育部門應(yīng)該認(rèn)清游戲化教學(xué)的意義，鼓勵(lì)小學(xué)語文教師不斷挖掘新的游戲教學(xué)形式，對(duì)于不太熟悉或還未掌握游戲教學(xué)的教師，可以組織相關(guān)的培訓(xùn)或講座互相交流學(xué)習(xí)。教育部門也可以針對(duì)游戲化教學(xué)的意義以及近期游戲化教學(xué)的成果開展交流會(huì)等。

二、教育工作者需加強(qiáng)游戲教學(xué)意識(shí)

對(duì)于當(dāng)代小學(xué)語文教師而言，應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變老舊觀念，提倡以學(xué)生為主導(dǎo)的教育理念，結(jié)合游戲精神，增強(qiáng)自身教學(xué)能力。與此同時(shí)，教師應(yīng)具備“游戲精神”，而教育主管部門則應(yīng)加強(qiáng)對(duì)游戲化教學(xué)理念的引導(dǎo)，相關(guān)評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)與學(xué)生的考核掛鉤。另外，為了提高教師游戲化教學(xué)的組織和設(shè)計(jì)能力，作為教育主管部門，要給教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)途徑，讓教師可以在一些具體的教學(xué)理念和實(shí)踐方法方面得到提高，從而將他們?cè)谂嘤?xùn)中所學(xué)到的理念和技巧運(yùn)用到工作實(shí)踐中，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。

三、創(chuàng)造較為和諧的教學(xué)氛圍

在語文教學(xué)的實(shí)踐中，運(yùn)用游戲化教學(xué)方式一定要充分利用其特點(diǎn)，創(chuàng)造出較為和諧的教學(xué)氛圍，進(jìn)而促使該教學(xué)方式可以更加順利地運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中。對(duì)于小學(xué)生而言，也要積極主動(dòng)地參與到課堂中，來不斷拓展自己的思維，與教師和同學(xué)一起在游戲中完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，游戲化教學(xué)對(duì)于小學(xué)生而言也比較新奇，更容易吸引其對(duì)課堂的關(guān)注，使其能夠充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而豐富小學(xué)生在語文課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的體驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。教師在組織游戲化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重根據(jù)小學(xué)生的興趣需求，不斷創(chuàng)新游戲類型、內(nèi)容以及活動(dòng)方式，讓小學(xué)生始終對(duì)語文課堂具有強(qiáng)烈的好奇心與參與興致。教師可以根據(jù)不同的教材文本，設(shè)置不同的游戲情境，開展不同的游戲教學(xué)活動(dòng)，從而使小學(xué)生對(duì)語文課堂保持新鮮感與探索欲。教師可以利用朗讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽、戲劇表演等多種游戲教學(xué)方式，根據(jù)教材特色靈活調(diào)整，始終保持語文課堂教學(xué)活力。

四、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在游戲教學(xué)的開展過程中，教師一定要注意將課堂的主體地位還給學(xué)生，這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生的自主性，使得游戲教學(xué)法真正落到實(shí)處。教師需要注意，采用游戲教學(xué)最根本的目的是提高課堂效率。因此，學(xué)生只有在遇到課堂學(xué)習(xí)的過程中，才能夠收獲相應(yīng)的理論知識(shí)與學(xué)習(xí)能力，這就要求教師在開展教學(xué)的過程中，首先要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，這樣才能夠進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，例如，在語文學(xué)習(xí)的過程中，教師不妨采用小組合作等形式，鼓勵(lì)學(xué)生自主、高效地參與課堂學(xué)習(xí)，并取得優(yōu)秀的課堂表現(xiàn)，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

五、大力推行競(jìng)賽與贊賞的結(jié)合

競(jìng)賽是激發(fā)人類潛能的有效手段，對(duì)小學(xué)生潛在能力的挖掘具有重要意義。為了更好地在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)，提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和效率，語文教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)需求以及學(xué)生的性格特征，適當(dāng)融入競(jìng)賽性質(zhì)的游戲，創(chuàng)設(shè)科學(xué)、適宜的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在推行競(jìng)賽的過程中，語文教師應(yīng)充分利用贊美、贊賞的語言和手段，在激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生相應(yīng)的贊美和鼓勵(lì)，促使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地參與教學(xué)游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)，結(jié)合競(jìng)賽與贊賞的雙重手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)小學(xué)語文游戲化教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，以便實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

六、游戲貼近生活

對(duì)學(xué)生而言，就算是非常有趣的游戲，如果長(zhǎng)時(shí)間都做同樣的事情，學(xué)生也會(huì)很快失去興趣。在這種情況下，教師就需要知道如何在課堂上將各種活動(dòng)進(jìn)行穿插，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)活動(dòng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這些活動(dòng)也要盡可能貼近生活，書本上的知識(shí)大部分都是抽象的，舉行一些更貼近生活的活動(dòng)，不但可以深化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，而且可以讓學(xué)生在生活中學(xué)到知識(shí)并將知識(shí)運(yùn)用到生活中，這樣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就可以得到鍛煉。在小學(xué)語文教學(xué)中，可以結(jié)合相應(yīng)的書本內(nèi)容開展一些諸如成語接龍、文藝表演、辯論賽等形式的游戲活動(dòng)。在參加活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)生得到了鍛煉自己的機(jī)會(huì)，也能主動(dòng)參與到教師的教學(xué)中。

在小學(xué)語文課堂上運(yùn)用游戲化教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的提高、課堂氛圍的營(yíng)造以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有很大幫助。雖然該教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)中還存在一定的問題，但是我們每一位小學(xué)語文教師都在繼續(xù)努力，進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，未來游戲化教學(xué)的作用將是無極限的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖淑華.小學(xué)語文自主情趣的高效課堂初探[J].讀與寫，2017（9）.

[2] 孫 巍.讓語文課堂游戲化，使教學(xué)效果理想化——小學(xué)語文課堂游戲教學(xué)分析[J].學(xué)周刊，2017（3）.

（作者單位：貴州省松桃縣一完小 554100）