互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用

何小娟

【摘要】 伴隨新課改的不斷深入，對于初中階段的英語教學提出更高的標準要求，然而互動式教學模式的合理應用能夠不同程度的提升教學效果，這一模式在教學中切實的把學生當作學習的主體，教師成了學生學習的啟發者和引導者。本文章對現時期英語教學中互動式教學模式的應用作用做了深入的分析，并同時提出游戲教學、創設情境、角色扮演等方法，促進英語互動式教學的有效開展，提升初中英語教學的成效。

【關鍵詞】? 初中英語教學 互動式教學模式 構建 應用

【中圖分類號】? G633.41? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-075-01

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新課標中明確規定初中英語學習重點重視培養學生英語知識的應用能力和學生各方面的綜合發展。但是現時期，在初中英語的教學過程中卻存在很多問題，這些問題的存在對初中英語的教學發展形成了嚴重的阻礙性影響，這對于栽培學生英語運用能力非常不利。

1.初中英語教學中互動式教學模式的應用作用

1.1利于優良的課堂氛圍的構建

以往英語課堂是教師的主場。互動式教學當中，將轉變教師以往的主體地位，而是把學生變成學習的主體，教師同學生一同互動學習。學生相互間也可進行團隊合作共同學習。這種學習形式可以促進學生間、師生間知識的共享、情感的有效交流，使課堂氛圍更加和諧融洽，還可充分的激發學生對于學習的熱情。

1.2利于培養學生的口語表達能力

在英語學習中很多初中生都對口語表達比較欠缺?？谡Z表達的能力需在交流和互動當中才可以獲得有效鍛煉。以往課堂中比較缺少學生間的互動，這樣便造成學生相互間的交流比較少，互動式教學模式情況下，學生間的互動是最重要的交流方式，通過這樣的互動形成會讓英語口語交流的氛圍更加良好，使學生們都能夠自覺的開口講英語。濃郁的學習氛圍下，學習的熱情會非常高，由此可以良好的提升英語口語交際能力。

1.3利于學生合作意識的養成

互動式教學注重的是師生間的互動，同時還對學生間的互動比較關注。在進行英語互動式教學時，小組內的人員進行合作探究，在此過程中，學生間的互動會比較頻繁。在最后的評價環節，小組成員間進行互評。這樣操作不但對學生的探究能力起到了鍛煉的作用，同時還對各自處理矛盾的能力有了良好的鍛煉。通過互動模式的英語教學，學生學會了對不同意見的處理方式，充分培養學生間的合作意識，為以后的發展奠定基礎。

2.初中英語教學中互動式教學模式的構建與應用

2.1運用游戲化來進行教學促進教學活動的有效實施

讓學生可以在游戲當中理解和掌握知識，切實的做好寓教于樂，這一教學目標的實現是教師們一直向往和追求的。初中時期的學生比較喜歡玩，教師需善于有效利用這種特點，通過游戲的方式來進行教學，激發學生對于學習的強烈興趣。教師可在課堂教學中嘗試用一邊聽單詞一邊來做相應的動作這種游戲的方式來進行教學。

2.2創建適合的情境促進個體間的互動

互動教學的初步便是情景創設。學生需在相應情景當中進行充分的互動。一般常用的情景有提問、講故事和唱歌等?？捎枚嗝襟w來播放一些適合的音樂、優美的圖片及適合教學的視頻，多媒體技術的廣泛應用為教師互動式教學的情境創設提供了條件。教師需結合教材內容，創設相對符合學生現實生活的一些真實的情景。例如，在教授自我介紹的時候，教師可利用多媒體來為學生播放一段有關開學時，兩名新同學相見互相問好的情景。這樣的情景每個學生都有所經歷，會讓學生產生共同的記憶。教師這時提問，同學們都會使用中文來介紹自己，然而用英語該怎么進行自我介紹呢？教師通過提出問題來引起同學的興趣。之后教師開始對英語的自我介紹方式進行講解。最后引導學生進行同學間的相互介紹。以這種對話的方式來提升學生間的情感交流，促進學生間的互動。

2.3運用角色扮演來促進互動教學的實施

英語教學中還有一種常用的教學方式，即角色扮演。在此過程中，同學一定要對對方所表述的意思快速的理解，之后從記憶當中找出適合的單詞，并組成詞語講出來。這一操作主要鍛煉的是學生對于英語的理解能力、運用和口語表述的能力。采用角色扮演的方式來進行教學不但可以提升英語運用能力，還可強化師生間、學生間的互動。在活動中教師不但是組織者，同時還可參與。這樣不但對課堂氛圍起到活躍的作用，同時也拉近了師生間的距離。在英語課堂教學中角色扮演的應用有三個方式。1）教材會話教學中應用角色扮演。在初中英語教材中，會話是其非常重要的構成部分。教師可讓學生來扮演會話當中的角色來進行會話表演。2）自編形式的英語情景劇。通過生活的真實情景來教與生活相近的內容，由此激發學生參與熱情。提升學生口語興趣。3）依據電影作品來表演。電影對學生會有較大的吸引力。一些經典的電影不但可以影響學生三觀，還可展示英語的背景文化。例如“阿甘正傳”就是一部勵志類的經典影視作品，學生比較喜歡觀看。教師可先利用多媒體來為學生播放一段視頻，調動學生的積極性。之后教師可對學生布置任務，讓學生們對“阿甘正傳”中的一段進行表演。通過聲情的出色表演，得到大家肯定的掌聲，這樣學生會更加喜歡英語學習。

3.結語

總體來說，互動式教學可以良好的提升英語教學的成效和質量。然而教師在實施互動模式英語教學時，必須遵守以學生為主、開放性、合作式學習的教學原則，如此才可以有效提升英語教學效果，使學生獲得不斷的發展和進步。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]李樹娟.互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用分析[J].校園英語，2017（37）：153-153.

[2]喻紅琴，曾榮.試論互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用[J].中學生英語，2017（46）：12-12.

[3]鄭秀明.淺談互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用[J].贏未來，2017（5）：0167-0167.