高中體育排球訓練教學的幾點思考

張長青

【摘要】? 排球運動是現代常見的一種體育運動，對提高學生的審圖素質與團隊合作意識具有重要的促進作用。在高中教學中，排球教學也是體育課程的主要內容之一，為充分發(fā)揮該項運動的作用與價值，教師在教學過程中應對傳統(tǒng)的訓練模式進行完善與創(chuàng)新，以激發(fā)學生訓練的熱情，從而不斷提高學生的排球水平與身體素質。本文則對當前高中體育排球訓練教學中存在的問題進行簡單分析，并就問題的完善提出幾點建議，希望能不斷提高排球教學效果。

【關鍵詞】? 高中體育 排球 體育教師

【中圖分類號】? G633.96? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-234-01

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前言

時至今日，素質教育已經成為了當代教育的主流，高中體育對于提高學生身體素養(yǎng)與綜合能力具有重要的意義，體育教師應當意識到自身的責任與使命，并對傳統(tǒng)的課堂教學模式進行完善與創(chuàng)新，為增強學生體能奠定堅實的基礎。排球屬于高中體育教學的主要項目之一，在新的教育背景下，體育教師也應當對排球訓練教學引起重視，并主動從學生的角度出發(fā)開展排球訓練，以不斷提高訓練效果，使得排氣訓練的價值得到充分發(fā)揮。

一、傳統(tǒng)排球訓練教學存在的問題

1.學生興趣不強

高中學生本身學習壓力較大，對于學習以外的事情興趣并不高，而且與藍球等運動相比，排球運動在大多數高中的普及度并不高，學生對這項運動的興趣也并不強，排球訓練效果自然也不如人意。在現實教學中，我們會發(fā)現大多數學生學習排球的主要目的是為了通過考試，而并非真正喜歡這項運動，在此種情況下，即便體育教師有心推行排球訓練，但教學效果卻仍舊低下，在一定程度上降低了排球運動的價值。

2.教學方式老套

從當前的高中體育教學情況來看，大多數體育教師的教學能力仍相對較為低下，尤其是排球訓練教學水平不高，直接導致學生的學習水平不佳。與此同時，教師在開展排球教學的過程中仍然習慣沿用傳統(tǒng)老套的方式進行教學，具體表現為“教師示范、學生模仿”，而且主要以教師為主導，學生處于被動學習的地位，在此種情況下，課堂氛圍枯燥無味，學生自然提不起學習興趣，教學效率不理想也是意料之中。

二、提高排球訓練教學效果的策略

1.營造良好的排球訓練教學環(huán)境

排球是一項具有較高的價值的體育運動，為提高學生訓練的欲望與熱情，教師在教學的過程中應當主動營造良好的訓練環(huán)境，從而讓學生能夠放下不安與壓力，積極投身到體育訓練當中。例如教師在開展課堂教學之前，可以先利用多媒體設備播放一段與排球有關的視頻或音樂，做好課堂導入，激發(fā)學生訓練的積極性。在有必要的情況下，教師還可以讓學生進行分組對戰(zhàn)訓練，讓其在比賽中感受到排球運動所帶來的興奮感與刺激感。當然，在比賽的過程中，教師應密切關注每位學生的臨場表現，并就此對其進行指導與糾正，幫助學生盡快掌握相關的動作要領。比賽結束以后，教師應對學生給予表揚與鼓勵，并認真指出其比賽訓練過程中存在的不足，從而有針對性地進行指導，保證學生訓練的效果。在課余時間，教師除了要不斷提高自身的排球水平與技能，還要加強與學生之間的交流溝通，并認真聽取學生的意見與建議，對課堂教學模式進行及時完善，從而使得排球訓練教學能夠實現“以學生為本”，讓學生愛上運動、愛上排球。

2.利用多媒體技術實現現代化教學

傳統(tǒng)排球教學模式的主要缺陷在于古板老套，多以理論講解為主，學生主體地位得不到有效的體現。但在當前的社會環(huán)境下，多媒體信息技術已經成為現代教學常用的一種教學手段，在任何課程上均具有極高的運用價值，體育教師可以利用此種教學手段來更新學生的學習體驗，以激發(fā)其學習的興趣與熱情。例如學習到與“排球輪換與跑位規(guī)則”有關的內容時，教師除了通過理論講解與實際訓練的方式幫助學生掌握輪換的規(guī)律與方向之外，還可以利用多媒體信息技術動態(tài)模擬排球輪換的規(guī)則，從而幫助學生盡快掌握這個部分的內容。除此之外，教師還可以利用多媒體播放一些比較經典的比賽，并讓學生注意觀察運動員的輪換、跑位的規(guī)律以及排球技戰(zhàn)術的特點，從實際比賽中學習規(guī)則與技能，以夯實學習與訓練基礎，從而不斷提高直觀教學的整體效果。

3.注重排球動作的講解與訓練

一般而言，傳統(tǒng)教學方式的主要流程為理論講解——教師示范——學生模仿練習——教師總結分析，此種教學方式過于死板與老套，學生聽課的興趣不強。毋庸置疑，大多數高中學生的排球基礎并不好，甚至之前從未打過排球，體育教師在教學過程中應當注重動作的分析與講解，幫助學生盡快掌握排球運動的講解與訓練，并穩(wěn)定與鞏固下來。值得注意的是，教師在引導學生學習排球的過程中，應當注重檢查與反饋，即由易到難、由淺入深指導學生學習排球動作，例如教師在進行墊球教學時，一般是緊靠雙手掌根、夾緊手臂，做出平整而穩(wěn)定的擊球面去迎擊球，但學生剛開始學習之初，練習效果自然不佳，教師應耐心幫助其及時糾正動作，通過步步檢查、步步反饋的方式幫助學生盡快熟練動作。待學生的排球訓練初見成效之后，教師再適當加強訓練的強度，及時鞏固學生的練習效果。

結語

在當前的教育背景下，體育課程教學效果對學生體能與素質的提高具有重要的意義，但傳統(tǒng)的排球訓練教學模式難以滿足學生的興趣與需求，高中體育教師必須要主動對教學模式進行完善與創(chuàng)新，例如通過比賽教學、多媒體教學等方式來扭轉學生對排球的偏見與看法，讓其能主動參與排球訓練當中，感受排球運動的快樂，久而久之，學生的排球訓練效果自然會有進一步的提高。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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