培養小學生感恩之心的實踐研究

韋婧

摘?要：感恩，是對別人所給的幫助表示感激，是一種處世哲學，也是生活中的大智慧。學會感恩，感謝生活所賜予的一切;懂得感恩，是心靈的富有，也是一個人最起碼的道德品質。本文結合我校學生實際，通過識恩、知恩、感恩、報恩、傳恩來遞進提升小學生的感恩心，使孩子們能知恩于心、報恩于行。

關鍵詞：小學生;感恩;提升

中圖分類號：G627?文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）24-115-2

“滴水之恩，涌泉相報”，自古以來感恩就是中華民族崇高的美德。為全面落實“立德樹人”的根本任務，吳江區教育局決定在全區中小學實施“德善”品格課程來提升學生道德品格，發展學生核心素養，“感恩”就是其中重要的一項內容。感恩可謂是一種處世哲學，也是生活中的大智慧，對于幫助我們的人，我們當心懷感恩、知恩圖報。不懂感恩的人必然不能很好地處理人際關系，而人與人之間缺乏感恩將會招致人情淡薄與道德冷漠。

學校是培養學生全面發展的地方，我們教師除要了教會他們如何學習，還應教會他們如何為人處事，如何去感恩于身邊的人與事。在感恩意識日漸淡薄的今天，我們該如何培養小學生的感恩之心呢？筆者下面結合我校感恩教育的實踐，談談我們的一些做法與體會：

一、構建文明校園，讓學生識恩

讓學生識恩是培養感恩心的前提，因此，我校通過積極營造文明校園與和諧環境來讓學生識恩。首先校門口的大屏幕上經常展示一些感恩的鮮活事例，以讓學生樹立“知恩報恩為榮，忘恩負義為恥”的道德觀。其次在教室的走廊上，學校張貼了很多感恩的名言名句，讓學生耳濡目染感恩的美德。再次讓各班開展“小小感恩心”的主題班會與出有關“感恩”的黑板報或手抄報來進行感恩渲染。最后也是最主要的，就是要求我們教師從文明言行做起，從生活的點滴做起，給學生樹立感恩的榜樣，讓“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”等日常禮貌用語充滿我們美麗校園，使學生每天生活在快樂和諧的氛圍里。

二、利用書本素材，讓學生知恩

“恩”融合在學生的各科教材中，它豐富多彩，只要我們用一雙慧眼去深入挖掘，就會發現“感恩的事例”無處不在。學校要求我們老師充分挖掘教材中的感恩故事，對學生進行情感熏陶，增強知恩意識。例如我在教低年級英語數字one—five時，我在黑板上畫了一面五星紅旗，低年級學生對紅旗感到新穎好奇，我就讓學生通過學到的數字，用英語把五顆星星數出來。我還給學生講述“五星紅旗是中華人民共和國的國旗，是無數革命先烈和仁人志士用鮮血和生命換來的，是祖國的象征””我們今天有這么好的生活，也是和平昌盛的祖國所給予我們的”，引導學生知恩于祖國，并激發他們的愛國之情。

又如，我在教食物的單詞以及like doing句型時，向學生及家長做了個簡單的調查問卷“My father likes eating... / My mother likes eating...”和“My son / daughter likes eating...”。調查發現，孩子對父母喜歡吃什么并不是特別了解，而父母對孩子喜歡吃什么都十分清楚。我及時表揚了那些清楚父母喜好的學生，而對不清楚父母喜好的學生指出他們平時對父母關心不夠，并教育學生要知恩于父母，要知道父母喜歡吃什么，將來才能做力所能及的回報。

三、抓住節日契機，讓學生感恩

現在的學生對母親節、父親節、教師節、感恩節等一些節日相對比較冷漠，有的甚至不知道是哪一天，針對此種情況，我校就充分利用母親節開展了一系列的活動。首先讓學生利用節假日時間當媽媽一天的小跟班，及時了解媽媽從早到晚所做的事，并全部記錄下來，讓學生知道媽媽的辛苦。其次要求學生給媽媽做一件家務事，可以是洗碗、掃地、拖地、整理床鋪、給媽媽按摩等，讓學生深刻體會媽媽的辛苦與不易。再次在母親節當天，要求每位學生給媽媽過節日，送上自己親手制作的小卡片或小禮物，并對媽媽說一聲“節日快樂”以此來表達自己對媽媽的感恩之情。活動結束，各班還開展“母親節”的主題班會，讓學生暢談感想與體會。我校通過母親節的活動，讓學生懂得了“感恩母親”是一個孩子最起碼的情愫與恩德。

除了母親節，學校還常利用父親節、教師節、國慶節、植樹節、護士節等來表達對父親、教師、國家、自然、他人等的感恩之心。抓住節日的契機，對提升學生的感恩心有著非常重要的作用。

四、開展有益活動，讓學生報恩

感恩教育不能僅停留在書本或口號上，要貼近學生的學習與生活。我校通過開展有益的活動，不僅讓學生積極參與，變廢為寶，而且讓學生懂得知恩相報，做一個對別人與社會有益的人。例如：每年“學雷鋒”，我校都會開展一次全校性的生活、學習閑置物品大換購及現場制作義賣活動，旨在引導小學生們形成環保理念，變廢為利，最大限度地發揮物品的價值。同時也可讓他們感受一些經營理念，體驗換購與義賣的那份喜悅與感動。活動讓他們真切體會“人人有為，人人有利”，所籌款項會通過“小包裹，大愛心”的愛心包裹形式捐贈給貧困山區的孩子們。這是一次別樣的社會實踐活動，通過此活動為貧困地區的小朋友寄出一份驚喜，也因此體現了我校孩子們對社會知恩相報的一份愛心。

每年學校舉行的六年級畢業典禮也是一次非常有意義的活動，學生通過回顧小學學習生活與成長歷程，表達他們對母校的眷戀和對恩師的感激之情。一些學生還用載歌載舞的形式，表達

對母校的熱愛與對老師的感謝。師恩難忘，歌舞報之，“懂得報恩”是學生成長的體現。

五、記錄感恩心語，讓學生傳恩

記錄感恩心語是我校傳播與傳承感恩的一個載體。學校鼓勵孩子們用心去觀察、去尋找、去發現感恩言語與事例，并讓他們用筆記錄下來。久而久之，孩子們便會發現周圍許多的人都在為他們付出，包括父母、老師與同學，他們都是自己成長的助力劑，都值得他們去感謝與感恩。我校學生的感恩心語一般通過以下幾種方式傳承：

1.課堂交流。周三是我校的感恩教育日，因此學校常利用晨會課讓學生交流感恩心語。在交流中，那一個個生動的感恩故事喚醒了那些沉睡著的“感恩心”，于是同學們便會發現值得感恩的事情真的很多，在以后的周記中他們也就有事可寫有話可說了。

2.廣播傳播。每周由班主任挑選出班中最感人的感恩故事送紅領巾廣播站，并選擇精彩故事進行校園廣播。那些感恩的故事真實感人，而且就發生在學生的周圍，因此可以觸動學生稚嫩的心靈，增強他們感恩的意識。

3.課程傳承。學校對一學年來各班挑選出來的紅領巾廣播中廣播過的感恩故事進行評選，組織學生、老師、家長代表打分，分別評選出校園、家庭、社會十佳感恩故事，并編輯成冊，形成德育校本課程，然后發放給每個孩子，供孩子與家長閱讀。

我校通過課堂、廣播、課程傳恩，不但讓感恩之花開遍校園，而且影響每個家庭，還走向整個社會，讓感恩之心在菀坪小學代代相傳！

感恩是一種精神財富，一個擁有感恩之心的人魅力是無窮的，我們要持續不懈地通過多種途徑培養孩子們的感恩意識和感恩品質，讓他們學會禮貌用語與文明行動，去愛同學、愛老師、愛父母，并能愛班級、愛校園、愛社會，讓他們成為樂于奉獻的人，品德高尚的人，有益于人民的人！