跨境電商背景下《國際結算》課程改革研究

吳愛麗

摘 要：跨境電子商務發展迅猛，已成為國際貿易的重要組成部分。傳統的國際結算方式已不能滿足跨境電商的需求，跨境電子支付不斷發展完善。《國際結算》課程應適應實際業務發展進行教學改革。本文首先總結了跨境電商及跨境電子支付的發展，進而分析了跨境電商背景下《國際結算》課程改革的必要性，重點闡述了《國際結算》課程教學改革的方案，從理論教學內容、實訓教學方法、考核方式改革、師資隊伍建設等方面進行了探索研究。

關鍵詞：跨境電商;國際結算;教學改革

一、我國跨境電商發展迅猛

中國電子商務協會在2018全球電子商務大會上權威發布了《中國電子商務發展報告2017-2018》。報告顯示，2017年中國電子商務交易總額達到29.16萬億元，交易額同比增長11.7%。其中跨境電商交易額達8.2萬億元，同比增長22.3%，預計2018年中國跨境電商交易規模將達到9萬億以上，占全球交易總額40%以上。2020年有望達到12萬億元。預計到2020年，我國跨境電商交易額占進出口總額比重將達到37.6%。未來幾年，中國跨境電商交易規模將保持在年均20%左右的高增長水平。

二、跨境支付支撐跨境電商的快速發展

跨境電商的快速發展需要跨境支付的支撐，跨境支付市場無疑將成為支付領域新的增長點。我國用戶開展跨境結算的主要渠道有商業銀行、專業的匯款公司和第三方支付平臺，境內外第三方支付機構成為我國用戶的首選。其中PayPal是全球最大的在線支付公司，支持25種貨幣交易，在全球支付市場中獲得了極高的認可度。我國跨境交易的用戶也更多的選擇了PayPal。我國的支付寶跨境支付服務支持英鎊、美元、歐元等十多種外匯結算。另外還有財付通、快錢、匯付天下等第三方平臺也為跨境電商提供了專業的服務。

三、跨境電商背景下國際結算課程改革的必要性

1.課程內容滯后于實際業務發展

目前《國際結算》課程的教學內容主要集中在傳統的貿易結算方式上，對跨境電商的支付渠道和機構涉及很少。國際結算課程的主要授課內容見下表：

傳統貿易結算中買賣雙方直接通過銀行進行結算，跨境電商的交易中第三方支付機構成為結算雙方的中介，二者有著明顯的區別。目前《國際結算》課程的教學跟不上實際業務的發展，亟須在教學內容和教學方法等方面進行改革，與時俱進，適應快速發展的國際貿易。

2.就業競爭激烈，跨境電商企業成為學生就業新選擇

目前除了金融類和綜合類院校開設國際貿易專業，很多農林院校、理工類院校、師范院校以及外語院校等都開設了國際貿易專業，因此學生就業競爭激烈。除了銀行、傳統外貿企業等就業領域，跨境電商無疑是國際貿易專業學生就業的又一重要領域。因為雖然跨境電子商務兼具國際貿易和電子商務的特點，但其核心是國際貿易，實際上是國際貿易隨著時代的發展和科技水平的提高，在與電子商務進行結合之后出現了新特征而已。招聘跨境電商人員時，企業更傾向于選擇國際貿易專業的人才。

3.跨境電商人才缺乏

跨境電商的人才需求結構分為初級、中級和高級。國際結算管理能力位于中級水平。雖然目前很多跨境電商企業處于初創階段，對客服、網絡推廣等初級人才的需求量大，但是隨著企業發展以及競爭加劇，對中高級人才的需求會更為迫切。然而目前高校畢業生還難以適應企業的發展要求，缺乏專業培訓和實際的就業培訓。以廣東為例，2015年跨境電商人才缺口就超過30萬，未來10年我國電子商務人才缺口將超過400萬。因此培養能夠從事跨境電商業務的高校畢業生迫在眉睫。

四、《國際結算》課程教學改革設想

本課程教學改革的目的在于改善當前國際結算授課內容落后于實務操作的現狀，給學生補充適應跨境電商需求的國際結算知識，為畢業后有更多的就業選擇奠定基礎。

1.更新教學內容

教學內容的更新是本次教學改革的重點之一，將從兩個方面對本課程的教學內容進行更新。

（1）重點增加跨境支付的內容。跨境支付方式有兩大類，一種是線上支付，包括各種電子賬戶支付方式和國際信用卡。由于線上支付手段通常有交易額的限制，所以比較適合小額的跨境零售。另一種是線下匯款模式，比較適合大金額的跨境B2B交易。不同的跨境結算方式差別很大，有著不同的金額限制和到賬速度，而且各自都有優缺點和適用范圍。但是在授課過程中由于課時限制是無法將這些跨境電子支付的內容全部納入課程體系的，只能對用戶采用較多的方式或平臺進行重點介紹。

信用卡和PayPal是目前使用最廣泛的國際網購支付方式，因此本課程應對信用卡的主要類型以及PayPal的交易流程做必要的講授。另外對我國的國際支付寶、Money booker等幾種國內外常用的第三方支付平臺也應給予適當介紹。線下匯款則至少應增加西聯匯款的內容。

（2）對傳統貿易結算的授課內容及時更新。根據實際業務的發展，對各種結算數據、結算票據的電子化表現、新衍生出的融資方式等內容及時補充。電子票據業務目前正逐步進入廣泛的流通渠道，電子票據避免了假票、克隆、遺失等紙質票據的諸多困擾，今后會取代紙質票據成為市場主流。因此學生有必要對這一內容做到更多的了解。另外實際業務中用得比較多的融資方式，比如訂單融資，海外代付等融資方式也應及時補充。訂單結算在企業手里有訂單但是沒有資金進行原料購買和產品生產時，可以將訂單抵押給銀行獲得資金融通，前提是訂單的質量是銀行認可的，即未來買方肯定會收貨付款的訂單。與國際結算課程中已有的融資方式相比，訂單融資更靈活，對學生進一步認識融資有很大的幫助，同時也開闊了學生的融資思路。

新內容的介入可以采用背景資料閱讀和案例分析的方法。資料來源應主要采用來自各大銀行的官方網站、專業的國際結算網站、商務部有關板塊、核心期刊文獻資料的內容。案例應注意時效性和可參考性。

2.調整理論授課學時

根據中國銀行國際業務部的統計，從結算方式看，匯款方式占據了80%的業務量，信用證約17%的業務量。各地區的具體情況不一樣，結算方式的使用比重也不盡相同。對于信用證結合唐山、河北省以及我校學生就業的主要區域分布，在我校目前還應該是授課的重點。而對于托收這一結算方式，使用的頻率很低，可以適當縮短授課時間。匯款一直是使用比率很高的結算方式，因此重點加入電子渠道的匯款以及專業匯款公司的講解即可。課時具體調整方案見下表。

3.改革實訓教學方法

利用多個教學軟件開展實訓教學，進一步強化任務驅動教學法的開展，與其他課程互相結合，突出課程重點，呼應其他國際貿易環節。具體可以遵循以下過程，首先使用外貿流程模擬實訓平臺中的DOC系統對國際結算票據和信用證開證申請書進行填制練習，在此基礎上使用國際結算專業實訓軟件對結算方式的流程進行操作，這樣既強化了學生對主要票據和結算方式的掌握，又節省了課內時間，可以在有限的實訓學時內，安排更多的練習，讓學生完成較多的課程任務。

與其他課程做到有效結合，例如國際結算與外貿函電課程中對信用證有關內容的處理。國際結算課程和外貿函電課程都有所涉及但是側重點不一樣，所以在實訓安排上就可以合理分工，這樣既不會顯得內容重復，又讓學生從不同角度對信用證有更多的掌握。

加強校企合作，積極構建校企合作的實訓平臺。實訓內容將跨境電商平臺相關實踐操作、服務技巧、國際結算流程管理等納入其中。還可校企聯合開展跨境電子支付知識競答等活動，提高學生對掌握跨境電商及跨境支付技能的積極性，增強學生的實踐能力，為就業增加砝碼。

4.改革考核方式

考核作為檢查和督促學生學習的手段，在教學中應用得當可收到較好的效果。通過成績比重的變化及考核深度和廣度的加強，學生的學習情況得到了及時的反饋，有利于教師有針對性地對教學進度、方法、手段等進行調整。同時提高考核的區分度，對學生學習的主動性和積極性有較好的促進作用。進而更加全面準確地測量學生的知識水平和綜合能力，不僅提高了學生綜合素質，同時為學生展示知識和綜合運用知識能力提供空間。

本課程改革前的期末總成績主要由兩部分組成，平時成績占期末成績的30%，由作業成績和實訓成績組成;期末閉卷筆試成績占70%。國際結算課程的特點是理論知識點多，同時又具有很強的實踐性，因此學生平時就應該加強對課程的學習和掌握，如果不注重平時學習，單純的依靠期末突擊復習會導致期末總成績不理想以及對國際結算知識的掌握不扎實的問題。因此考核方式改革就應該加大平時成績在總成績中的占比，提高到40%到50%，期末閉卷成績占比下降10%到20%。

改革后的考核方式可以由平時考核模塊（作業、英語小測試、實訓考核）和綜合測試模塊（期末閉卷筆試）兩大部分組成。平時考核中加入英語測驗，主要是考慮到國際結算的專業用語多，在單據、票據和信用證等內容需要用到大量的專業英語，在跨境電商的商品推廣，磋商等環節都需要使用專業英語。因此為了提高學生對專業英語的重視程度以及促進其對專業英語的掌握程度，應該增加英語測試。平時成績滿分100分，最終按照40%到50%的比例折算加入期末總成績。

5.提高任課教師的教學和實踐能力

《國際結算》是一門理論性和實踐性都很強的課程，所以任課教師不僅要具備深厚的專業理論知識，同時要具有國際結算業務的實踐操作能力。具體可以通過以下方法提高教師的業務水平。

（1）提高任課教師的教學水平，鼓勵教師積極參加相關教學及業務交流，通過參加教學培訓，學術會議等形式掌握最新的學科知識，學習先進的教學方法。與本學科的領軍人物近距離接觸，接收前沿的教學理念。積極參加各級教學比賽，與同行多交流，以賽促教。帶領學生參加各種競賽，事實證明在競賽的指導過程中教師自己的業務水平會得到明顯提高。

（2）提高任課教師的實踐水平，具體可以通過“走出去和引進來”方法實現。走出去就是鼓勵教師參加社會實踐，讓任課教師到銀行國際結算業務部或比較大型的外貿企業進行參觀、實踐。將自身具備的專業知識與實際業務相結合，獲取最新的業務做法，將前沿實踐操作帶進課堂。為了鼓勵教師積極進行調研、培訓、掛職鍛煉，建議高校對教師參加實踐和課堂授課給予同等待遇，同時將實踐能力作為教師職稱評定、崗位競聘、評優評先等晉升的條件之一，從而達到調動教師參與實踐的積極性，全面提高專業教師實踐水平的目的。

“請進來”就是將具體的業務部門和課堂授課形成互動，邀請專業人士進課堂。聘請行業內外貿經驗豐富的專家到學校進行講座，與師生面對面進行交流溝通。對學生而言，可以更了解業內結算操作，加深對已學的理論知識與實踐內容的理解和認識;對教師而言可以更了解行業動態。

五、結束語

跨境電商已經成為國際貿易的重要組成部分。但目前缺乏從事跨境電商所需的復合型人才，行業人才缺口巨大。所以在《國際結算》課程教學中，理應將傳統的教學內容與跨境電子支付教學內容相結合，使學生及時了解外貿發展的新態勢，掌握外貿結算的新做法，努力成為適應我國外貿升級的復合型人才。

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