淺析初中英語課堂導入策略

吳麗芳

摘 要：課堂導入不僅能夠提高學生學習英語的興趣，拓寬學生的思維，而且還可以提高學生課堂參與的積極性。課堂導入環(huán)節(jié)可以把學生的注意力集中到課堂中，使學生懷著期待的心情主動投入學習中。課堂導入可以使新舊知識自然的過渡，更利于學生接受新知識。下面，從“運用直觀導入法，使學生快速進入學習狀態(tài)”“設置情景導入，使學生在情景中感悟知識”“運用游戲?qū)耄岣邔W生課堂的參與度”三個方面入手，就初中英語課堂導入進行初步的分析與探討。

關鍵詞：初中英語；課堂導入；導入策略

目前，部分初中英語老師采取“填鴨式”的教學方式，課堂教學以灌輸為主，不注重課堂導入環(huán)節(jié)，不能激發(fā)學生學習的積極性和主動性。初中英語教師應注重課堂導入，發(fā)揮課堂導入的作用，使學生積極參與到課堂教學中。下面，筆者結(jié)合自身的教學實踐，就初中英語課堂教學進行初步的分析與探討。

一、運用直觀導入法，使學生快速進入學習狀態(tài)

直觀導入法是指運用直觀的教學工具，比如幻燈片、實物等進行導入。在課堂導入中，教師運用圖片、課件、幻燈片向?qū)W生展示教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習新知識的興趣。運用多媒體播放相關的圖片、視頻等，集中學生的注意力。直觀導入法生動、形象，更易于被學生接受。

例如，Module 5 healthy food這節(jié)課主要是讓學生談論健康食物，學會使用短語have/has got，并學會一些食物的英文單詞。在課堂導入環(huán)節(jié)，筆者運用多媒體展示了一些食物圖片，提問學生：Do you know the name of these food？ 學生看到圖片，調(diào)動自己已有的知識，說出了很多食物的英文名稱。比如：meat，cake，hamburger，dumplings，noodles，eggs等。筆者帶領學生總結(jié)中西方人的飲食差異。觀察食物的圖片豐富了學生的視覺，學生更容易把單詞和食物的名稱對應上。

二、設置情景導入，使學生在情景中感悟知識

情景導入法是指教師設置相關的教學情景，使學生在情景中學習新知識。情景教學可以為學生創(chuàng)造一個說英語的環(huán)境，教師可以讓學生以話劇表演的方式學習英語。教師可以設置相關的英語場景，鍛煉學生的口語表達能力。學生根據(jù)語言環(huán)境進行口語對話，有助于提高學生的語言運用能力。

例如，在講An invitation to the cinema這節(jié)課的導入時，筆者詢問學生：Do you like seeing films？Whats your favorite film？Whats your favorite film star？通過學生感興趣的話題把學生引入看電影的情景中，激發(fā)學生討論，讓學生快速進入本課的話題中。學生對這個話題感興趣，會更多地表達自己的觀點。學生可以說出自己喜歡的電影及電影明星并分享自己喜歡的原因。學生的思維活躍了，再進行這節(jié)課的單詞學習以及這節(jié)課的重點句型：Would you like to go to the cinema？Yes，Id love to. When is it ...？ Its on...

三、運用游戲?qū)耄岣邔W生課堂的參與度

游戲?qū)氲姆绞娇梢曰钴S課堂氣氛，提高學生的學習效果。運用游戲?qū)耄梢约ぐl(fā)學生的參與熱情，提高學習效果。在英語課堂上玩一些有益的游戲，有助于營造輕松、活躍的課堂氛圍。運用游戲復習已有的知識，可以為新課教學做鋪墊。游戲?qū)敕ò殉橄蟮母拍罹唧w化，把學習活動變?yōu)橹鲃拥男袨椋梢允箤W生在玩中獲取知識。教師依據(jù)教學內(nèi)容設計有趣新穎的游戲，可以起到“拋磚引玉”的作用。

例如，Module 8 choosing presents 這節(jié)課主要是讓學生學習為好朋友選擇禮物，制訂一個生日聚會計劃。在這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我設計了一個“Damings birthday”游戲，有一個同學扮演Daming，3名學生扮演Damings friends.首先，Daming 需要發(fā)出邀請，用上英語句子：Would you like to come to my birthday party？Daming的朋友回答：Yes，Id like to. When is it？Daming：It is in Saturday evening at my home. Daming的朋友來參加生日會，需要帶上生日禮物，并說祝福語。出示道具生日蛋糕以及面條，Daming 快樂地度過生日會。游戲?qū)氲姆绞娇梢曰钴S課堂氣氛，使學生快速進入課文教學情景中。

綜上所述，初中英語導入的方式有很多，教師還可以采用音樂導入、畫簡筆畫導入等多種方式導入新課。有效的課堂導入可以抓住學生的注意力，將學生的思維轉(zhuǎn)到課堂教學活動中，為課程的順利進行做好鋪墊。教師可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容，靈活選擇不同的導入方式，發(fā)揮課堂導入的價值。教師要加強對導入技巧的研究，提高學生學習的積極性。

參考文獻：

[1]陳傳光.初中英語教學中的課堂導入策略[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2012，14（2）：66-70.

[2]周蓉.初中英語教學中課堂導入方法研究[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（9）：139.