小學(xué)語文記敘文寫作方法指導(dǎo)

劉必旭

【摘 要】 記敘文寫作不難，但想要寫出一篇好的記敘文，學(xué)生需要注意文章整體結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)方面。記敘文中最重要的表現(xiàn)方法為敘述，選對敘述方法能幫助文章表達(dá)情感。描寫是記敘文常用的手法，運(yùn)用白描、細(xì)節(jié)描寫能夠突出事物特點(diǎn)，增強(qiáng)感染力。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；記敘文；寫作；方法

小學(xué)寫作中學(xué)生大多選擇記敘文體，以記敘為主要表達(dá)方式，通過描寫人物、事件或物體來表達(dá)題目中心思想。記敘文寫作不難，但想要寫出一篇好的記敘文，學(xué)生需要注意文章整體結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)方面。下面總結(jié)一些記敘文常用的寫作方法，幫助學(xué)生寫出一篇完整的記敘文，同時(shí)，介紹一些記敘與描寫的方法，使文章擺脫平淡，讓人眼前一亮。

一、記敘文寫作常用模式

記敘文分寫人、記事、寫景、狀物四種。學(xué)生在行文之前一定要明確自己要寫的主題是什么，側(cè)重不同的記敘文，其寫作模式、描寫方法各不相同。以記事為主的記敘文可以采用橫向展開法、縱向連貫法和對照法寫作。橫向展開法是指在同一場景中同時(shí)記敘幾個(gè)人物的語言活動，表現(xiàn)某一集體精神或突出某人的高尚品質(zhì)，一般寫作結(jié)構(gòu)為交代事件，順敘，回應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心。縱向連貫法是根據(jù)時(shí)間順序或事物發(fā)展順序逐一推進(jìn)，記述事件的結(jié)局，抒發(fā)自己的感想，通過這件事學(xué)到了什么道理。對照法是在同一事件中比較幾個(gè)人的不同做法，突出某人的思想品質(zhì)。一般結(jié)構(gòu)為開頭設(shè)置懸念，順敘事件發(fā)展過程，對比人物行為語言，最后回應(yīng)開頭謎題，點(diǎn)明文章主題。以寫人為主的記敘文可以采用由物及人、情感轉(zhuǎn)變或議論的方式寫文。文章開頭可以由一件物品睹物思人，然后進(jìn)行聯(lián)想回憶，敘述人物經(jīng)歷，最后總結(jié)全篇。情感起伏使文章有曲折變化，學(xué)生生活經(jīng)歷較少，不用刻意安排大的沖突，只要詳細(xì)生動地記敘了自己情感的轉(zhuǎn)變就可以吸引讀者注意，有一篇經(jīng)典的記敘文《父親的禮物》可以作為寫作典范。該文精心設(shè)計(jì)了過生日之前對父親贈送禮物的期盼、喜悅的感情，與收到父親送出的剪貼本的失望心情形成鮮明對比，真實(shí)的情感表達(dá)讓讀者感同身受。

二、如何使記敘出彩

記敘是寫作中作者對人物、事物、環(huán)境做出的說明，對于記敘文來說，記敘是文章的主干。記敘是一種普遍的表達(dá)手法，學(xué)生在記敘的時(shí)候很容易流于平常。讓記敘出彩是一個(gè)作文的亮點(diǎn)。記敘最基本的要求是條理清晰，脈絡(luò)分明，一篇完整的記敘文包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件起因、經(jīng)過、結(jié)果六大要素，缺一不可。根據(jù)文章表達(dá)的中心，安排人物場景的出現(xiàn)，使文章有繁有簡、重點(diǎn)突出、細(xì)節(jié)明顯。如一篇寫母愛的文章，在表達(dá)了對母親的愛之后，如果學(xué)生一直喋喋不休，反復(fù)寫自己是多么愛媽媽，媽媽是多么好，這一段就會成為文章的累贅，表達(dá)要適可而止，意達(dá)即可。同一件事也可以表達(dá)出不一樣的情感，寫作功底也很重要，敘述的語言就是作者情感的體現(xiàn)。有一個(gè)故事《駱駝媽媽》，講的是在沙漠中饑渴的母駱駝帶著小駱駝?wù)宜鼈兘K于找到了一個(gè)水泉，但是泉水太淺了，小駱駝喝不到，駱駝媽媽跳入深潭，讓小駱駝喝到了水。用平常的口吻敘述時(shí)，這個(gè)故事并不引人注意，但在寫作過程中，作者著力敘述駱駝所處的環(huán)境與身心狀態(tài)，以渲染的方法使氣氛緊張，長短句結(jié)合，與文章情景變化相配，使平淡化為生動。學(xué)生在寫作時(shí)要努力使文章文學(xué)化，運(yùn)用修辭，避免枯燥的直敘。

三、如何使描寫生動

記敘直白，只有細(xì)節(jié)才能打動人心。學(xué)生寫作時(shí)加些細(xì)節(jié)描寫會使文章更真實(shí)生動。要想中心集中，文章細(xì)致，細(xì)節(jié)描寫必不可少。人物語言、神態(tài)、動作描寫突出人物性格，一定要真實(shí)，富有生活氣息。比如媽媽手上的水泡、老師袖口的粉筆灰、環(huán)衛(wèi)工人黝黑的皮膚，都是突出人物形象的細(xì)節(jié)，學(xué)生平時(shí)要注意觀察，時(shí)刻關(guān)注身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化。學(xué)生寫作常用白描，白描是繪畫的方法，作品全部用線條勾勒，不加顏色，運(yùn)用到寫作上就是不加修飾，只用普通的話反映事物的特質(zhì)。如魯迅的《故鄉(xiāng)》中：“時(shí)間既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響。”這段描寫十分精彩，不做渲染，直來直去，卻又展現(xiàn)了生動的畫面。小學(xué)生寫關(guān)于冬天的話題作文，有位同學(xué)對于天氣的描寫是：“天陰沉沉的，冷風(fēng)呼呼地吹，走在空曠的街道上，我的心情也如這天氣一般陰暗。”這樣不加粉飾的語言也能窮形而盡相。

如果感覺直接描寫所占篇幅較小，想用一些修辭方法使文章更有文學(xué)色彩，可以運(yùn)用設(shè)喻描寫，即應(yīng)用比喻等修辭手法寫景狀物，使事物形象更生動鮮明。如“充滿夏天的是緊張、熱烈、急促的旋律。好像一鍋逐漸冒泡的水，由冰冷到沸騰，最后終于沖開了鍋蓋。”作者運(yùn)用比喻的修辭手法展現(xiàn)了夏天的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)谋扔髂苁姑鑼懯挛镄蜗竺骼剩哂袕?qiáng)烈的感染力。描寫事物時(shí)不能局限于某一種形態(tài)，要從多方面展示事物特點(diǎn)，如描寫靜態(tài)物品敦煌壁畫的句子：“他一進(jìn)這石窟，便像摔進(jìn)了染缸似的，整個(gè)人都掉在了色彩的世界中。奔馬在四周跳騰。天鵝在空中打旋。花草失去了重力而浮動，蛟龍和人一起飛行。”寫物的記敘文大多是靜物，安靜則代表沒有氣勢，所以在寫作時(shí)，要讓靜止的物品動起來，和人物有一定的互動，能夠產(chǎn)生共鳴。但描寫作為一種寫作手法，突出事物特點(diǎn)，一定不能喧賓奪主，過度表達(dá)，過多的描寫會影響文章主題的展現(xiàn)。

記敘文是小學(xué)常用文體，上面介紹了一些記敘文寫作模板和寫作方法，記敘文中最重要的表現(xiàn)方法為敘述，選對敘述方法能幫助文章表達(dá)情感。描寫是記敘文常用的手法，運(yùn)用白描、細(xì)節(jié)描寫能夠突出事物特點(diǎn)，增強(qiáng)感染力。希望同學(xué)們能掌握記敘文寫作方法，鍛煉寫作水平，提高作文成績。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳愛華.讓生活化原則在小學(xué)作文教學(xué)中發(fā)揮重要作用[J].文理導(dǎo)航（下旬），2014（04）.

[2]許維華.淺論小學(xué)作文教學(xué)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2014（24）.

[3]鄧萬程，鄧萬星.小學(xué)作文教學(xué)的新思路[J].新課程（下），2014（06）.

[4]郭召軍.小學(xué)作文怎么教——建國后我國小學(xué)作文教學(xué)歷史的回顧與反思[J].學(xué)周刊，2014（22）.

[5]高春霞.農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心得[J].時(shí)代教育，2014（12）.

[6]徐博洋.淺析如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)的生活化[J].作文成功之路（中），2014（09）.endprint