淺析學前教育幼兒舞蹈教學能力培養及方法

劉夢妮

【摘 要】當前，隨著社會經濟的飛速發展，我國教育事業的發展蒸蒸日上，以幼兒為基礎的學前教育也隨之進步和發展，并且受到來自社會和廣大家長的廣泛關注。幼兒舞蹈課是學前教育課程中的一門必修課程，具有不可忽視的重要意義。幼兒既能通過學習舞蹈來鍛煉體能，又能陶冶自己的情操。因此，找出并分析當前學前教育幼兒舞蹈教學存在的問題，針對這些問題提出合理科學的對策，從而提高學前教育幼兒舞蹈的教學能力，提高幼兒教師的整體綜合素質與教學水平。

【關鍵詞】學前教育；幼兒舞蹈；教學能力

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）35-0190-01

幼兒舞蹈教學是幼兒教師專業的必修課程之一，與其他舞蹈教學不同，它是以學前教育的幼兒為對象，以幼兒舞蹈為主要內容的教學活動。幼兒天性活潑喜歡跳舞，通過老師的科學引導和合理指導，就能有效培養孩子們的舞蹈興趣，激發孩子的舞蹈潛能，提高孩子們的舞蹈能力。幼兒通過學習舞蹈，能夠解放天性，增強節奏感，陶冶情操，還能通過舞蹈學習更多種形式的與父母進行溝通交流。因此，幼兒舞蹈的教學越來越受到廣大家長的關注與重視。但是，學前教育幼兒舞蹈教學在進步與發展的同時，也呈現出了一定有待改善的問題。

一、當前我國學前教育幼兒舞蹈教學中存在的問題

（一）教學目標不夠明確。學前教育幼兒舞蹈教學中存在的最顯著問題就是舞蹈教學的目標不夠明確。當前，學校對于學前教育專業課程的設置不合理，過度重視學生舞蹈專業基礎知識和專業水平的培養與提高，從而忽視了對于教學技能的培養，導致學前教育專業的學生只是掌握了一定的舞蹈基礎，從而幼兒舞蹈的實際教學能力卻普遍較低。舞蹈基礎的奠基固然重要，但是學前教育專業的學生最終都是要投身于教學實踐中去的，因此，具有一定教學能力也是必不可少的。如果一味單純的訓練幼師的舞蹈功底，不將其與實際教學相結合的話，往往達不到教學的目的和理想的教學效果。

（二）教學能力有所欠缺。當前，幼兒教師存在舞蹈教學能力欠缺的問題。幼兒舞蹈的教學首先要求幼師具有堅實的舞蹈基礎。但是，當前很多幼兒園在招收幼師時，并沒有將舞蹈水平作為一個重要的衡量標準，有些根本沒有舞蹈功底的幼師存在于幼師隊伍中，可想而知，幼兒舞蹈的教學效果一定是不理想的。很多幼師沒有堅實的舞蹈基礎，不僅不能將優美的舞姿展現給學生，而且不會編排適合幼兒的舞蹈節目，舞蹈學習是需要經過長期的訓練的，沒有舞蹈功底的幼師在以后的教學工作中是不能科學合理的培養幼兒的舞蹈功底的。

（三）教學創新力不足。當前，幼兒舞蹈教育還存在沒有與時俱進，教學創新力不足的問題。很多幼師由于受到學歷或者經濟條件的限制，在學前教育專業的學習過程中沒有系統的學習舞蹈課程，對舞蹈的掌握程度不夠深，在幼兒舞蹈的教學中缺乏一定的創新力。有些學前教育專業的學生在上舞蹈課的過程中死板的學習舞蹈的動作要領，沒有打開自己的創新思維，最終在實際的舞蹈教學中不能夠根據音樂來創新性的編排舞蹈動作，導致動作死板陳舊，不能編排出真正適合幼兒的舞蹈。

二、學前教育幼兒舞蹈教學能力的培養方法

（一）明確舞蹈教學目標，合理制定教學計劃。學校在培養學前教育專業的學生時，要明確好舞蹈教學的教學目標，合理制定教學計劃。學前教育幼兒舞蹈的教學對象是幼兒，教學目標就是培養合格的具有一定教學能力的幼兒教師。幼師在傳授給學生舞蹈動作中，需要有一定的舞蹈師范能力和較強的口語表達能力。這就需要幼師做到理論與實踐相結合，將舞蹈理論與生動的表達相結合，才能提高幼兒對于舞蹈的學習興趣，取得更好的教學效果。學校合理安排學前教育專業課程，在注重學生舞蹈基礎培養的同時，多注重加強學生教學實踐能力的培養。

（二）提高幼兒舞蹈教學的創新力。在培養和提高學前教育幼兒舞蹈的教學能力時，提高幼兒舞蹈教學的創新力十分重要。首先學前教育專業學生打好堅實的舞蹈基礎，多進行教學實踐總結經驗來提高自己的教學能力。同時，還要學會舉一反三，將課堂上老師傳授的舞蹈知識內化于心，系統掌握學會的舞蹈動作要領，能夠根據音樂編排新的舞蹈，有自己的想法和創作能力。這樣在以后的幼兒舞蹈教學過程中，能夠為學生編排新的舞蹈動作，而不是死板的教學。

（三）完善幼師評價機制，提高教學水平。提高學前教育幼兒舞蹈的教學能力，還要逐漸完善幼師評價機制，制定科學的評價標準。在對幼師進行考核時，首先要制定科學合理的評價標準，將理論知識考核和實踐教學考核相結合，靈活采取幼師自我評價和相互評價的方法。幼師能夠通過評價結果客觀的找出自己教學中存在的問題，好的方面繼續保持做到更好，不足的地方及時改進。還可以在與其他幼師的比較中正確認識自身的教學問題，及時有針對性的解決問題，從而提高教學能力和教學水平。

參考文獻：

[1]葉萌.學前教育專業學生幼兒舞蹈教學能力的培養[J].求知導刊，2016，（19）：95-96.

[2]張雯.如何提高學前教育專業學生的幼兒舞蹈教學能力[J].戲劇之家，2015，（18）：184-185.

[3]孫宏，王丹，李亞楠.學前教育專業學生幼兒舞蹈創編能力培養模式初探[J].科教文匯（上旬刊），2015，（08）：79-80.