初中物理教學(xué)的困境與突破

徐亞婷

摘 要：新課改實施以來，初中物理教學(xué)得到進一步的調(diào)整和完善。然而在物理教學(xué)過程中仍舊面臨一些問題，對此教師要認真分析教學(xué)問題，充分挖掘?qū)W生潛在的能力，在實踐中探索出新的教學(xué)方法，以突破初中物理教學(xué)的困境，讓學(xué)生揭開物理的神秘面紗，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)策略；物理教學(xué)

物理知識內(nèi)容較為枯燥乏味，尤其是繁瑣的物理公式、繁雜的物理現(xiàn)象，常常讓學(xué)生無法理解其中的含義，如不加以革新只會使學(xué)生對物理產(chǎn)生厭煩感，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。本文從明確物理教學(xué)的目標、開展多元化教學(xué)模式、教學(xué)活動分層和重視教學(xué)活動的實踐四個方面進行闡釋。

一、目前初中物理教學(xué)存在的問題

首先，物理學(xué)科具有一定的抽象性，多數(shù)的學(xué)生會覺得物理知識生澀難懂，給教學(xué)工作帶來一定的挑戰(zhàn)性。同時，缺乏明確的教學(xué)目標。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，跟不上教師講解的節(jié)奏，更談不上配合教師的工作。其次，教學(xué)模式缺乏趣味性。為了達到規(guī)定的時間進度，教師的講授千篇一律，教學(xué)模式固化，不能對問題做到隨機應(yīng)變。再次，兩極分化的現(xiàn)象嚴重。當(dāng)物理知識難度增加時，學(xué)生的成績會出現(xiàn)明顯的高低區(qū)分，使得部分學(xué)生漸漸喪失自信心。最后，學(xué)生的應(yīng)用能力較弱。部分教師沒有做到教學(xué)生活化，導(dǎo)致學(xué)生只會解決課本問題，對于生活中的難題反而一籌莫展。

二、突破初中物理教學(xué)困境的策略

1.明確物理教學(xué)的目標，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

師資力量是影響教學(xué)質(zhì)量的主觀因素，因此，教師要以自身職業(yè)素養(yǎng)作為著手點，把握好教材的知識體系和框架，找到最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，認真細致地分析物理的原理和現(xiàn)象，在實踐教學(xué)活動中做到獨具匠心。與此同時，物理教師要做好課程的基礎(chǔ)準備工作，在課前找出課程的重難點內(nèi)容，針對容易出現(xiàn)混淆的概念加強訓(xùn)練工作。學(xué)校定期組織教師展開學(xué)術(shù)交流活動，不僅局限于校內(nèi)的溝通交流，還應(yīng)該到校外去進行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，以便更好地解決教學(xué)中遇到的疑難問題。

2.開展多元化教學(xué)模式，打造豐富的趣味課堂

為了讓學(xué)生在教學(xué)伊始就對物理知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，教師要利用教材本身存在的優(yōu)勢，打破單調(diào)，使嚴肅壓抑的課堂變得趣味盎然，讓學(xué)生能夠自主投入到物理知識的學(xué)習(xí)中，在探索實踐中感知物理知識蘊含的魅力。其實，物理知識和生活實際緊密相連，教師要選擇貼近學(xué)生生活的素材豐富課堂。例如：在學(xué)習(xí)“物體的浮沉條件及應(yīng)用”內(nèi)容時，針對鐵做的船可以平穩(wěn)浮在水面上，鐵塊卻會迅速下沉到水里這一問題，引導(dǎo)學(xué)生分析出當(dāng)鋼鐵做成船后，排開的液體體積要比其自身所受重力大，即F（浮）>G（重力）時，船就會上浮。而變成鐵塊則會沉下去，是因為自身重力要遠大于水的浮力。以實際生活中常見案例幫助學(xué)生加深知識印象，更好地幫助學(xué)生拓寬物理思維。

3.教學(xué)活動要實現(xiàn)分層，有效地緩解兩極分化

由于學(xué)生基礎(chǔ)能力和思維能力存在明顯的不同，在物理學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象。針對這些問題，教師不能在教學(xué)中聽之任之，要制訂有針對性的方法策略，幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)物理知識的補救。利用閑暇時間幫助學(xué)生做好輔導(dǎo)，將學(xué)生合理進行分組，做好幫扶工作。尤其是學(xué)習(xí)能力相對較弱的后進生，教師要用平等的心態(tài)對待他們，只有在這樣的前提下，才能保證為不同層次的學(xué)生科學(xué)制定學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的新目標。例如：對優(yōu)等生要適當(dāng)拓展延伸教材的內(nèi)容，讓中等生穩(wěn)扎穩(wěn)打?qū)W好課程的要點，讓學(xué)困生利用業(yè)余時間掌握落后的內(nèi)容。除此之外，教師要在復(fù)習(xí)安排、考試要求和課堂提問等多方面實現(xiàn)分類教學(xué)，使學(xué)生都能夠找到適合自身學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4.重視教學(xué)活動的實踐，提高學(xué)生的操作能力

物理學(xué)習(xí)需要科學(xué)的方法，然而部分學(xué)生卻習(xí)慣于死記硬背。其實，要想更好地理解新知識，最重要的是理解知識在實際生活中的運用。對此，教師要從以下幾個方面著手，其一，在教學(xué)內(nèi)容的編排方面，要盡可能選擇貼近學(xué)生的生活化素材，例如電流、電路、電壓、串聯(lián)和并聯(lián)等知識的學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容基本上在日常生活中都會有所接觸，從課本知識延伸到家里電燈的變化、簡單的電路檢修，加強學(xué)生對物理知識的理解。其二，教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生用物理知識分析解決問題，如在學(xué)習(xí)壓強這部分內(nèi)容后，分析寬肩帶的書包背著舒服的具體原因，這樣既能開拓學(xué)生思維，又能培養(yǎng)學(xué)生實際操作的能力，在無形之中提升了學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)。

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生對于知識的運用能力，要求教學(xué)時理論結(jié)合實際。因此，物理教師要重點分析教學(xué)中面臨的困境，克服困難，通過自身的努力調(diào)整教學(xué)方向和模式，將新課程思想教育理念貫徹到教學(xué)中，逐漸提升初中物理教學(xué)的水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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