主題圖在小學數學教學中的巧妙運用探討

黃淮

摘要：隨著教學體制的不斷改革，以及新課程改革的不斷發展，傳統的小學數學教學方式已經無法滿足學生的學習需求。越來越多的教師開始在教學過程中運用主題圖開展教學，主題圖的運用能在一定程度上吸引學生的注意力，增加數學課本的可讀性，幫助學生認識數學知識與實際生活之間的聯系，提高學生自主學習的能力及學習效率。本文介紹了主題圖在小學數學教學中的運用方式，并闡述了主題圖實施的教學意義。

關鍵詞：主題圖 小學數學 運用

小學數學教材中有較多的主題圖，大多數是學生熟悉的生活情境，這樣編寫教材的目的，是為了讓學生體會數學知識在實際生活中的重要性，引導學生感受數學知識的產生、發展及運用，提高學生的學習主動性及積極性。

一、主題圖在小學數學教學中的運用方式

1.結合教學內容及主題圖情境激發學生探究數學知識的興趣

在小學數學教學過程中，主題圖是學生與數學間的橋梁，它可以讓學生在學習數學的過程中主動聯系生活實際，認識到數學對生活的重要性，讓學生感受到生活中處處有數學，拉近數學學習與生活之間的距離，提高學生學習數學的積極性。教師可以結合主題圖創設有針對性的教學情境，引導學生在學習過程中進行想象及思考，提高學生認識及探究數學問題能力，激發學習興趣。

如在教學“加減法的應用題計算”時，教師可以結合實際教學內容及主題圖內容，創設相應的生活情境：如在周六，媽媽正在做飯，突然發現家里的醬油用完了，媽媽給了你20元錢，希望你去小賣部買一瓶12元的醬油。你買完醬油后，請幫助小賣部的老板計算出他該找多少錢給你？教師可以通過設計這樣的教學情境，聯系生活實際，提高學生解答數學問題的能力及積極性，讓學生對加減法的應用計算形成初步的了解與認識。

2.通過主題圖提示語提高小學數學教學的教學效率

在小學數學主題圖教學過程中，提示語具有較為積極的輔助意義。教師可以通過主題圖提示語創設相應的教學環節。當主題圖旁邊提示語設置為幾個學生坐在一起時，就說明教師可以結合教學內容組織學生進行相應的討論及探究；若主題圖旁邊提示語提示的是教師，教師就應給予學生相應的引導，展開相應的教學環節，提高小學數學教學效率。

3.結合教學需求適當增加主題圖的引導

現階段的小學數學教材具有較豐富的教學內容及教學情境，給枯燥的小學數學教學增添了一定的趣味性。在小學數學教學過程中，教師應從學生的學習需求出發，以教學內容作為依托，適當增加主題圖的運用，突出教學重點，使主題圖更好地輔助數學教學，提高小學數學教學效率。

二、在小學數學教學過程中主題圖運用的教學意義

在小學數學教學過程中，教師運用主題圖能夠引導學生將抽象、難懂的數學知識點變得直觀、形象，將枯燥的數學知識點轉變為有趣生動的生活情境，降低了教學學習難度，激發了學生的學習興趣。

在小學數學教學過程中，教師運用主題圖還能改變學生學習數學的態度。由于年齡、認知的限制，大多數學生在學習過程中都會對數學產生害怕和抗拒心理，不利于學生提高數學水平。運用主題圖教學可以促使學生自主參與數學學習，讓學生體會探究數學學習的樂趣，培養學生獨立思考的能力，從而激發學生的數學學習興趣，提高學生數學學習水平，促進學生綜合素質的提高。

三、結語

在小學數學教學過程中巧運用主題圖的效果較為顯著，能提高小學數學教學水平，引導學生認識數學與生活之間的關系，調動學生的學習積極性及主動性，最終促進學生綜合素質的提高。

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（作者單位：江西省上饒市鉛山縣虹橋小學）