自然拼讀法在小學英語教學中的實踐研究

盧月玲

摘 要：隨著世界的發展、科學技術的不斷進步，世界的圈子越來越小，國際上各個國家之間的交流越來越頻繁、越來越深入，所以作為一門在國際上通用的交際語言，英語的重要作用體現越來越明顯。小學是一個人學習、成長的基礎階段，對人的學習習慣養成、學習理念培養、學習效果強化都具有積極而深遠的影響，所以在小學階段強化英語教學效果，就成為廣大英語教師主要研究的方向。在此對自然拼讀法在小學英語教學中的應用進行簡要探究。

關鍵詞：自然拼讀法；小學英語教學；實踐研究

新課程改革的不斷推進、素質教育的不斷發展，推動了我國小學英語教學的更大發展。但是和傳統的小學英語教材相比，我國現行的英語教材中英語單詞的數量有了極大的增加，這對小學生的學習能力、理解能力、掌握能力來說不能不說是一種挑戰。英語單詞的掌握，對于英語學習來說就是一種基礎性的存在，一個一個的單詞就如同一塊一塊的基石，構建起了學生英語知識與英語能力的“大廈”。小學生在英語學習過程中，一般都是采用機械記憶的形式來進行英語單詞的記憶的，但是隨著學習的不斷深入、學習難度的不斷增加、單詞長度的不斷增長，這種簡單記憶的方法就逐漸呈現出了頹勢，學習的效果也逐漸降低了。面對此種狀態，自然拼讀法逐漸顯示出了其特有的魅力。

一、自然拼讀法在單詞拼讀教學中的應用

拼讀教學是小學英語教學的重要內容之一，可以為學生英語學習能力的培養奠定堅實的基礎。如果小學生能夠培養成較強的英語單詞拼讀能力，能夠掌握一定水平的拼讀技巧，那么在遇到一些相對陌生的單詞時，就能夠運用自己的經驗和能力進行拼讀，這將促進小學生英語學習能力向前邁出一大步。運用自然拼讀法開展單詞的拼讀教學，首先要對學生進行單個字母的拼讀訓練，在掌握好單個字母的拼讀之后再進行兩個字母的拼讀，例如it，is，an等單詞的拼讀練習；當學生對這樣一些字母組合的拼讀規律有了一定的掌握，就可以進行三個字母的拼讀訓練了，例如sit，the，pen等。在自然拼讀的訓練過程中，教師應當通過多種活動激發小學生的學習動力，給小學生提供更多的鍛煉機會，鼓勵小學生敢于開口進行拼讀，以便于培養小學生更高的自然拼讀能力。例如教師在課堂教學中積極鼓勵學生進行單詞拼讀，在課下組織小學生進行小組合作訓練，或者組織拼讀競賽，或者把那些日常用語當中常用的單詞制作成單詞卡片，供小學生進行練習使用等等。這樣有了更多形式的拼讀教學活動，小學生的拼讀積極性自然有了更大提升。

二、自然拼讀法在英語閱讀教學中的應用

對英語字母以及英語單詞的拼讀訓練只是在英語學習方面基礎中的基礎，但是如果一味強化小學生對字母、單詞的拼讀練習，時間一長勢必會導致小學生對自然拼讀的興趣發生下降，導致學生的學習動機不足，進而影響小學生的學習效果。同時，我們對小學生進行自然拼讀教學的目的更在于培養小學生的閱讀理解能力，因此在小學英語自然拼讀教學中，教師深入結合英語閱讀教學組織小學生進行拼讀，對于小學生能力的提升具有更加積極的意義。例如在人教版小學英語三年級上冊Unit 4 We love animals教學中，教師就采用多媒體設備為小學生出示了多種動物的圖片，又用手影的形式在墻壁上投射出很多動物的影像，組織小學生用英語說出這些動物的名字，又用多媒體給學生出示了“Whats this ？ Its a ...”的句型，讓學生進行實際的拼讀練習。在拼讀的過程中，因為教師呈現的內容非常切合小學生的年齡和認知規律，所以小學生的參與熱情高漲，不僅掌握了眾多單詞的拼讀方法，還充分掌握了句型的用法，保證了教學效果的提升。

三、自然拼讀法在單詞拼寫教學中的應用

英語是一門語言類學科，聽、說、讀、寫四門功課缺一不可。在拼讀教學中，教師可以在對小學生進行了拼讀教學，培養小學生更高水平的拼讀能力之后，指導他們依照自己的理解開展英語單詞的書寫活動。在書寫過程中，小學生可以依照自己拼讀中對不同字母在不同情況下的不同發音情況來靈活掌握單詞的書寫方法，掌握單詞的拼讀規律，強化單詞的書寫教學效果。具體說來，一方面教師可以用多媒體設備給學生出示單詞，讓學生進行拼讀，也可以反其道行之，給學生出示單詞的漢語意思，然后出示單詞音標，并且給學生讀出單詞的讀音，讓學生進行單詞的猜測書寫，這樣由易到難、循序漸進，有效促進了小學生的拼讀能力提升，實現了英語教學效果的更大發展。

總而言之，在小學英語教學中采用自然拼讀法進行教學，可以有效培養小學生的單詞品讀能力，提高小學生的閱讀理解能力，進而促進小學生的單詞書寫能力提升，保證小學生綜合素質能力的更大發展，保證學生英語素養的全面提升，為小學生英語學習效率的提升及小學英語教育教學事業的長足進步提供更加強勁的動力。

參考文獻：

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[3]舒瑩.自然拼讀法在小學英語教學中的實踐研究[J].中學生英語，2017（34）：50.

編輯 劉瑞彬