微課為英語課堂插上靈動的翅膀

趙蓉蓉

摘 要：微課作為一種新型的輔助教學模式，以其短、小、精、悍的特點快速地占領了課堂的主陣地，改變了課堂教學模式。它能凸顯學生的主體性，發揮學生的主觀能動性，并面向全體縮小學生之間的差距，運用過程中重難點更易突破提高了教學效率。但在高效利用的同時，還應努力改善不足，讓微課更好地為小學英語課堂服務。

關鍵詞：微課；小學英語；主觀能動性；差距；教學效率

隨著電子白板中的音頻、視頻、繪畫等一系列功能對英語課堂產生了很好的效應后，集這些功能為一體的微課便順勢產生了。作為新型的受廣大師生歡迎的一種輔助教學模式，它以其短、小、精、悍的特點很好地為小學英語課堂教學服務，它的效果明顯，運用方便簡單，因而為小學英語課堂插上了靈動的翅膀，讓英語課堂教學上升到一個更高的層面。結合自己在課堂中的運用，微課在小學英語課堂中發揮了如下作用。

一、充分凸顯了學生的主體性，發揮了學生的主觀能動性

微課的出現轉變了學生的學習方式，因而也就出現了以學生為中心的課堂教學模式，徹底轉換了教師和學生的角色，讓學生真正成為學習的主人。小學英語課堂長期以一種固定的模式學生會感到枯燥無味，而課堂上重難點的講解是15～20分鐘，微課正好符合這個時間點。當每節課的鋪墊環節出示后，再把重難點的內容利用微課播放出來，學生興趣濃厚，特別樂于觀看，因此也就容易接受、理解，因而也就能突出自我發現、自我學習、獨立思考，使得學生的主動性得到充分的發揮，完全扭轉了傳統課堂中老師滔滔不絕地反復講，學生被動地接受而且還難以理解的現象。

微課的適用性非常強，只要有電腦有網絡，我們隨時隨地都可以制作學習。比如在六年級的復習階段，名詞的復數和動詞的單數是一個同學們必須掌握的重難點知識，學生學習起來容易混淆不易掌握，我制作了一個10分鐘左右的微課，先介紹總結名詞單數和復數的形式變化，幫助學生弄明白變化規則，再通過單復數的對比，讓學生在自己理解的基礎上自己總結變化規則。例如：一般情況下直接加s，以x，s，sh，ch結尾的要加es，以輔音加y結尾的要把y變成i再加es，元音加y結尾的直接加s等等，學生都各抒己見，積極性很高，讓他們在自我探索的過程中感受到了成功的喜悅。

二、能面向全體縮小學生之間的差距

課堂中老師講解的重難點要通過很多步驟來完成，優等生很快就能理解，但后進生可能需要多次講解、舉例才能理解，微課正好能彌補這個缺點，微課中先介紹然后舉例對比，再做練習題，這樣一目了然、簡單易懂，它將重難點內容縮小并精簡化，很明確地闡述表達了一個知識點，學生在有趣的動畫和聲音轉換之間輕松地掌握了重難點知識，既解放了老師又促進了學生之間的互動。微課可以適應不同的學生，視頻播放快慢可適時調節，讓不同程度的學生根據自己的基礎和接受程度控制視頻的快慢，由于視頻可以反復播放，使那些平時反應慢的又羞于發問的學生能夠在課后打開視頻反復觀看學習，較好地解決了后進生的轉化問題。這樣就能達到堂堂清和日日清的目的，學生之間的差距也縮小了很多，使全體學生都能共同進步。

三、重難點更易突破，培養了興趣，提高了教學效率

在微課的制作中，我們不但要注重知識點的歸納，還要注重播放效果的設計。所以我們要把重難點知識經過巧妙設計，以動感活潑的畫面，通過簡明講解制作成有趣的教學視頻，在適當的時間播放，讓他們在真實的情境中感受學習，這樣既節約了時間又提高了效率。例如，在教學六年級上冊動詞現在分詞一課時，我提前制作了一個6分鐘的微課，在出示完單詞和在讀熟單詞的基礎上，讓他們自己對比并總結后適時地播放關于本節課重難點的微課，在微課中邊出示邊講解，并加入有趣的圖畫和音效，雖然很短但是能吸引學生，他們都很認真地觀看、思考，在討論互動環節興趣也越來越濃厚，真是省時省力，課堂效率明顯有了提高。

雖然微課對我們的課堂產生了很大的作用，起到了事半功倍的效果，但是我們還在使用微課的初級階段，在不斷探索的道路上仍然還有很多要注意的問題：

1.許多老師把更多的重心放在了微課制作的技術上，而忽視了微課的教學設計和教學實施過程，并把教師的講解全程對話都配上字幕，而對微課的內容選題、教學設計、教學策略、教學活動的實施等核心環節卻重視不足。

2.現有微課的資源構成單一，僅提供了單個知識點，教學的視頻片段，不利于學生研究。從目前的課堂現狀來看，大多數微課只適合于教師教學的講授，而不適合于學生自主學習，錄制的微課內容范圍太大，重難點不突出，所以學生理解不透，制作的微課只是為了輔助教師開展教學而不是為了學生的自主學習。

3.現在微課還不能像集體備課那樣，缺乏系統規劃和設計，導致微課重復啰嗦的現象較嚴重，質量還有待提高。

鑒于以上微課運用的優缺點，我們在高效利用的同時，還應注重改善制作和使用過程中出現的問題，我們應該努力重視以學生為中心的微課，微課的設計要從教材和學生兩方面來考慮，不但要注重內容還要使播放效果美觀化，能吸引人，力求讓微課發揮最大的作用，推動小學英語教學更上一層樓。

編輯 謝尾合