做班主任，學會解放自己

邱紅宇

摘要：本學期，筆者有幸拜讀了李鎮西名師的《解放班主任》，印象深刻，深有感觸，深受啟迪。李鎮西老師認為：解放班主任的一條主要途徑就是班主任在思想上、行動上的自我解放。結合李老師的教育理念，加上自己多年的帶班經驗總結如下：一、擁有良好的心態，積極、快樂地工作;二、積極上進，提升班級管理的方法藝術;三、擁有愛心，尊重、關愛每位學生。說到底，班主任在工作中一定要學會解放自己，力爭做一個優秀的班主任。

關鍵詞：班主任;解放;心態;愛心

中圖分類號：G635.1? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）12-0073

本學期，筆者有幸拜讀了李鎮西名師的《解放班主任》，印象深刻，深有感觸，深受啟迪。是啊，當班主任累，當高中班主任更累，尤其是在寄宿制高中，班主任不僅工作時間長，而且工作繁雜，班級里的任何事務都要管理，還面臨著來自所教學科的教學，班級學生的各科成績，家長的期望以及高考升學等壓力。班主任忙于應付，搞得自己身心俱疲，但效果甚微。那么，班主任怎樣才能解放自己呢？如何做到減負減壓呢？李鎮西老師認為：“解放班主任的途徑主要有二：一是學校領導對班主任的科學使用與科學評價;二是班主任在思想上、行動上的‘自我解放。”結合李老師的教育理念，加上自己多年的帶班經驗，筆者認為，在班主任工作中一定要學會解放自己，力爭做優秀的班主任。

一、擁有良好的心態，積極、快樂地工作

許多教師之所以做班主任是基于以后評高級職稱的需要，從內心角度講，是帶有抵觸情緒的，是不情愿的，屬于被逼無奈，感覺是被“綁上教育管理的戰車”，很別扭。所以從當班主任的一開始就定下了一種消極的基調，這樣當班主任，是應付性質，注定是當不好的。因此，當班主任首先一定要擁有良好的心態，保持良好的心境，積極、快樂地工作。作為班主任，要把班主任工作當作事業，不能把它當作副業。這體現的是個人最高層次的需求，是一輩子可以為之奮斗，是堅持不懈的努力付出，是學生、家長、社會所認可的，是自我價值的真正實現。當班主任必須擁有一顆事業心、責任心，必須做好充分地心理準備，當了以后，則意味著要懂得更多，利于自己的教育成長;也意味著要犧牲更多，失去了周六、日出去游玩、放松的時間，失去了更多與孩子、家人的陪伴時間，但同時也意味著以后會收獲很多：學生的點滴進步、和學生一起自信成長、增進與學生之間的情感，學生以后上大學放假了，工作了有空會來學校看看你，沒空哪怕一個節日的短信、一份祝福會發給你。因此，班主任必須擁有良好的心態，學會甘于寂寞，學會苦中作樂，積極、快樂地工作。

二、積極上進，提升班級管理的方法藝術

班級事務千頭萬緒，除了自己所擔任的學科教學外，還要承擔班級的全面管理與思想教育工作，從宿舍到教室、從生活到學習、從紀律到思想，事無巨細，樣樣都得操心。因此，班主任應擁有一顆上進心，提升班級管理的方法與經驗，為了解放自己，必須努力學習、認真鉆研、學習與掌握有關班級管理的方法與經驗。班主任應認真研讀班主任方面的專業書籍與雜志：《高中班主任工作手冊》《班主任專業基本功》《班主任》《班主任之友》等，向班主任名師如魏書生、李鎮西、陳宇等名師學習班級管理經驗;積極主動報名參加省、市、區教育部門主辦的各類班主任培訓活動，學習、溝通、交流管理班級的先進理念;虛心請教，向本校帶班經驗豐富的班主任學習，討教班級管理的經驗。班主任要想解放自己，必須提升班級管理的方法藝術。在這里簡單介紹兩條班級管理的經驗。

1. 營造文化氛圍，樹立班級正能量。剛開學，筆者就對學生提出在高中里，必須做到 “學會做人”“學會生活”“學會學習”的理念。剛搬入新教室，要求學生想辦法、出主意做好兩件事：一是布置教室：設立宣傳欄、衛生角、閱讀角等，規定了學生課桌、講臺的物品擺放要求與打掃標準。教室的前面黑板上方，兩側的墻壁上張貼了學生撰寫的勵志標語，兩邊的窗臺上擺放著學生從家里帶來的盆栽，一片綠意盎然的情景。走進教室，一片整潔明亮，讓人心曠神怡！也讓學生在潛移默化中感受講究衛生、愛護環境的重要性。二是圍繞“三個學會”理念，和學生一起討論、修改并制定出班級公約，張貼在教室前面黑板的左側，人人看見，時時牢記，人人遵守，如果違紀，就應接受班級公約約定的進行懲罰（包括班主任在內），全班師生共同進行監督。班主任要抓住剛開學的一段時間，利用主題班會與放學時的談話教育時間，加強對學生的引導教育，要求學生學會適應高中生活，讓學生學會做人，提高學生的思想品質。如：利用學生軍訓，教育學生學會生活自理與嚴明紀律;教師節來臨之際，教育學生認真聽從教師的教導，尊師重教;三八節來臨之際，教育學生回家多做家務，感恩父母;國慶節來臨之際，教育學生認真學習，愛國奉獻，將來報效祖國……同時作為班主任，要重視學生的學習。平時多在學習方法與學習習慣上加以引導，教育學生重在過程，功在平時，多鉆研、多反復，考試時細心審慎、誠信作答、杜絕舞弊;考試后教育學生多總結，多反思，學會改進;成立學習互助小組，讓學生團結協作，相互幫助，共同提高，在班級里形成你追我趕的良好氛圍。這樣做，是為了營造健康向上的文化氛圍，無形之中給了學生一種約束力與向心力，有助于構建文明和諧的班集體，有利于培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強班級學生的凝聚力與向心力，這樣，管理也就輕松了。

2. 加強引導自主管理，打造高素質的班干部隊伍。因為班干部隊伍是班級管理的核心骨干，是班主任的左臂右膀，所以打造時必須注意兩點：一是班干部的選拔必須通過競選：選拔的程序一般可以是敲定并宣布班干部的崗位數→學生自薦，準備競選稿→開班會、上臺競選→接受教師與學生的提問→全班學生投票（也可以邀請任課教師參加投票）→試用兩月后，最終由全班師生投票確定。二是對班主任要加強引導、管理與教育，做班干部的堅強后盾。班主任要與他們一起制定與完善班干部職責制度，明確自己的管理任務與工作職責;對他們嚴格要求，做到以身作則，樹立榜樣，適當培訓，及時改進班級管理方式與技巧，每天確定一名班干部全面負責班級的管理事務，晚上夜自修結束前匯報一天的班級情況;并大膽放手，班級一般事務由班干部會議商量決定，培養提升班干部的實際工作能力。這樣做的好處多多：當班干部是自己主動擔任的，管理班級的工作積極性高，有利于發揮他們的主動性與創造性，班主任也變得輕松，不必事事親力親為了，既解放了自己，也提高了管理效率。

三、擁有愛心，尊重、關愛每位學生

在班級管理中，班主任應樹立“以生為本”的管理理念，因為管理時面對的是一群想法簡單、行為沖動、富有個性的學生群體。而每位學生都是鮮活的個體，都是未成年人，心智還不夠成熟，犯錯是難免的，也是正常的。因此，班主任應擁有一顆愛心，理解學生，尊重、關愛學生。班主任在平時的管理工作中，要深入學生的學習、生活，了解學生，尊重他們的個性，尊重他們的思想，平等對待每位學生，相信學生，多欣賞學生，多挖掘學生身上的優點與長處。當學生違紀或犯錯以后，班主任千萬要冷靜，學生不犯點錯誤，就不正常了，同時，也不能沖動，找過來先劈頭蓋臉地罵一頓，然后加以懲罰或直接找來父母。班主任要尊重學生，不要因為違紀犯錯，就對學生另眼相看，降低學生在自己心目中的地位。仍然要給予理解，充分尊重，請到辦公室里讓學生坐下來，了解事情的前因后果，來龍去脈，學會站在學生的角度換位思考，了解學生當時犯錯的想法歷程，理解學生，關鍵是看學生對犯錯后的態度認識和行為表現，改正了，以后不再犯就行了。班主任這樣寬容的背后，給學生機會的同時也給了自己一個機會，為的是冷靜處理，權衡輕重利弊，以求處理得更好;為的是贏得學生的信任，獲得學生的支持。相信在教師的不斷影響下，學生也會打開心扉，慢慢學會換位思考，學會尊重、配合、支持，這樣，教師就解放了自己，管理工作就輕松了。

以上只是多年當班主任工作的一些粗陋之見。要想從班主任工作中解放出來，管理輕松，重在改變心態，掌握科學有效的管理方法，以解放自己，輕松面對班主任工作。同時也呼吁教育部門與學校領導能制定出科學合理的班主任考核與評價機制，修改甚至廢除量化考核與成績分數論，切實將班主任從沉重的身心負荷中解放出來。同時，也希望能班主任工作的專家、學者能給一線的班主任指點迷津，資源共享，互相學習，期待以后自己的班主任工作做得更好！

參考文獻：

[1] 齊學紅，黃正平.班主任專業基本功[M].南京：南京師范大學出版社，2014.

[2] 李鎮西.教育的智慧[M].山東：青島出版社，2014.

[3] 陳 容.愛學生，做智慧的班主任[J].教師·學生，2013（6）.

（作者單位：江蘇省錫東高級中學 214105）