以美德教育為帆啟航學校文化

李尚書

摘要：校園文化是一種多功能的文化形態，是一所學校的辦學理念，充分反映出一所學校的總體精神面貌，本質而言是一種育人的氣候和氛圍。在校園文化中積極融入中華傳統美德是在繼承中發展。因此，學校教育中應把中華傳統美德教育作為學校教育的重點，從而推進校園文化建設。

關鍵詞：社團活動；提升；文化力

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）11-0032

在課改深入推進的今天，將傳統美德教育融入校園文化建設是十分必要的，其重要意義在于增強學生的民族認同感、提升學生的整體文化素養、提高學生的自我心理調適能力。在具體的操作層面，可以采取開設人文素養大講堂、開展傳統美德教育系列活動、宣揚傳統美德先進事例、開設傳統美德課程、優化校園文化設施等多種實施策略。

一、美德教育與校園文化建設相得益彰

在校園文化建設中進行德育教育形式豐富多彩。如創設具有“傳美”特色的育人氛圍。學校利用現有的設施和環境，確定幾個校園景點：愛字碑、滴水池、愛心墻、傳統文化教育基地。校園的每一處景點都蘊含愛的真諦，滴水池教育學生愛父母、愛教師、愛同學，他人的滴水之恩，定當以涌泉相報。慈孝林引導學生要學會感恩，感恩父母，感恩師長，感恩社會，感恩自然，使學生受到熏陶，成功創設具有“傳美”特色的校園文化氛圍。利用“國旗下講話”宣講傳統美德。充分發揮國旗下講話的育人功能，學校每周安排一次國旗下演講宣講傳統美德內容，提高師生對傳統美德的認識，進一步鞏固學習傳統美德的氛圍。學科教學中滲透傳統美德教育是根本。課堂教學活動是教育的主陣地，是學生接受各科教育的直接渠道，筆者所在學校在開展“傳美”課題探索中，學科滲透“傳美”教育，充分發掘教材中所蘊含的“傳美”因素，使“傳美”滲透科學化、經常化、系列化。可見，校園環境、氛圍、學校的系統教育都會有意無意地運用傳統美德來積極地引導學生。

二、美德教育是學校文化教育的核心內容

美德教育是踐行社會主義核心價值觀的文化基礎。美德教育要從家庭教育、社會教育與學校教育的不同維度來施教，以寓教于樂、潤物細無聲的方式進行，家長和教師的身教勝于言教。我們重視傳統美德的教育，校園文化與美德教育就是最好的德育課程。可以開設校園優秀傳統文化必修課，用靈動的方式普及和提高優秀傳統文化教育。學生學習的語文、政治、歷史、地理等教材就是最好的教學內容。

三、學校文化是美德教育的承載

文明是教育之魂，道德是立身之本。借助“道德講堂”弘揚社會主義核心價值觀，扎實推進《公民道德建設實施綱要》，推動全校師生投身道德實踐活動，提升師生員工的思想道德素質、文明素養。筆者所在學校開展形式多樣“道德講堂”活動。自2014年開始，筆者所在學校開設了形式多樣、內容豐富，以“道德規范”為主題的各類公選課。在教育教學過程中，精心為學生安排了《唐宋詞名作欣賞》《社交禮儀》《中學生心理自我保健》等課程。

讓校園課程貼近學生學習、生活、心理等各方面，以多樣的課程形式讓學生沉浸其中，潛移默化地接受道德規范的洗禮，并將校園文化內容與課程內容相貼近，注意經典文化與環境的相結合，有針對性地進行教育教學工作，為文明校園的創建共助力。

重在實踐中落實“道德講堂”。教學中堅持鼓勵學生進行課外實踐，在實踐中體現當代中學生道德修養。利用紅軍渡河紀念館、虎豹口等愛國主義教育基地對學生進行校外實踐擴展。學校的公益服務社團多年來始終堅持踐行公益、關愛社會的宗旨。在實踐中加強了學生的思想認識，做傳統美德的弘揚者。

思想上學習“道德講堂”。始終堅持道德規范標準要求，不斷進取，在教育教學工作中切實加強社會主義核心價值體系建設，培育知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚。并在教育實踐活動中，給學生做好榜樣，從我做起，切實把提高自身道德修養融入到工作生活中。

四、校園文化建設在美德教育中創新發展

對學生進行傳統美德教育時，結合新時代的內容和要求進行創新教育。如“誠實謙虛”教育，在競爭中謙讓又如何推銷自己，教育學生講誠實中，更要講推銷技巧，用有不斷開拓創業的意識，才能適應社會發展的需要。又如“寬厚待人”美德教育，要在容忍謙讓中堅持原則，使“傳統美德”教育注入時代發展的色彩，使中華傳統美德教育得到升華。學校教育的文化傳承非常重要，應以文化精神培養為基石，抓好形式雙基培訓，促使學生全面發展，促進學校文化建設。文化是民族的生命，教育本身就是文化過程，傳統美德的傳承更能促進一所學校校園文化的繁榮。

五、校園文化踐行美德教育

經典誦讀課程是我校道德教育的大亮點。采用“讀”“唱”“畫”“講”“演”等靈活多樣的誦讀形式，開展不同班級、不同年段的誦讀活動。堅持師生同讀同背，設計課前經典微講堂，將經典誦讀與綜合評價相結合，讓家長參與誦讀，把經典誦讀與作文教學相結合，既豐富了作文內容，又升華了經典中蘊含的“神韻”。

課堂是學校教育的主陣地，充分發揮課堂的主渠道作用。結合教材，突出重點，以課程、課本、課堂為載體，將“孝、信、禮、義、仁”五德納入教育教學計劃，根據課程的特點，將各學科課程社會主義核心價值觀的育人目標和內容具體化。引導教師充分挖掘各科教材中核心價值觀教育素材，有機滲透到學科教學中。用中華優秀傳統文化強化學生核心價值觀建設，激發學生傳承與弘揚中華傳統文化的主動性。

利用每周朝會、班團活動、課外實踐活動落到實處。開展“創誠信校園 樹誠信校風 做誠信學子”系列活動：講誠信故事，每個學生簽約“誠信承諾書”“品味誠信 恪守誠信”課本劇匯演活動讓誠信活動得到深化。“開學第一月·唱響主旋律”社會主義核心價值觀進校園，“綠色進講臺”班級文化活動、防溺水分層體驗活動，師生現場書法大賽等實踐活動。學生在活動中把誠信、感恩、孝順、奉獻等美德轉化為自覺的行為。

（作者單位：甘肅省靖遠縣第八中學 730699）endprint