閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍：助推農(nóng)村中小學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

周新 趙先進(jìn)

摘? 要：通過(guò)農(nóng)村體育教師閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的必要性、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的種類(lèi)選擇以及在工作中進(jìn)行閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的方法和策略，發(fā)揮閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍在教學(xué)和科研的作用，筆者從“為什么閱讀”、“閱讀什么書(shū)籍”、“閱讀的方法和策略”三個(gè)方面闡述農(nóng)村體育教師如何進(jìn)行閱讀積累，以期起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村體育教師;閱讀積累;方法策略;專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.2? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.06.022

“一個(gè)不讀書(shū)的民族是沒(méi)有希望的民族。”同樣，不讀書(shū)的體育教師，很難提高自己的課堂效果，提升自己的科研能力，很難成為“專(zhuān)家研究型”體育教師。對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍更有必要性。體育教師經(jīng)常進(jìn)行閱讀積累，特別是閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，既能開(kāi)闊農(nóng)村體育教師的視野，又能增加農(nóng)村體育教師的知識(shí)儲(chǔ)備，使課堂教學(xué)和教育科研都有很大的提升。

1 閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的必要性

1.1 積淀農(nóng)村體育教師的思想素養(yǎng)

作為農(nóng)村體育教師，出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，所以，要想提升自己，必須進(jìn)行閱讀積累，通過(guò)閱讀，讓自己的教學(xué)思想更長(zhǎng)遠(yuǎn)，讓自己的教育思想更加科學(xué)，跟上教育時(shí)代的步伐，體育教師成長(zhǎng)、發(fā)展、快樂(lè)的養(yǎng)分，都可以從閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍中獲得。閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍是“獲取資料，完善思想，完成構(gòu)建”的過(guò)程，教學(xué)科研能力的提升離不開(kāi)大量的閱讀和積累。作為農(nóng)村體育教師，應(yīng)養(yǎng)成閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的好習(xí)慣，這是體育教學(xué)工作的需要，也是時(shí)代發(fā)展的要求。閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍可以使農(nóng)村體育教師在行進(jìn)中少走彎路，充分吸取別人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能很好的促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，促使教師更快成長(zhǎng);通過(guò)閱讀可以保鮮教師的心靈，滋養(yǎng)教師的心田;閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，可以使教師成為“文武兼?zhèn)洹钡膶?zhuān)家型體育教師。

1.2 提升農(nóng)村體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍能有效提升農(nóng)村體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高農(nóng)村體育教師的教育科研能力。徐州市銅山區(qū)教研室制定的“六個(gè)一工程”（每天讀一小時(shí)書(shū)、每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記、每月讀一本專(zhuān)業(yè)雜志、每半學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課、每學(xué)期寫(xiě)一篇縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)撐幕虬l(fā)表論文、每學(xué)年寫(xiě)一個(gè)水平段或選項(xiàng)教學(xué)及校本教材的文本）對(duì)提升銅山區(qū)體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)起到很好的效果，提高了銅山區(qū)體育教師的教育科研水平，如，著名特級(jí)教師武云飛，優(yōu)秀教研員石冰冰，優(yōu)秀體育教師姜秀，優(yōu)秀科研型教師秦銀桂等等。筆者在農(nóng)村中學(xué)工作23年，對(duì)教育科研曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)很多迷茫和困惑，教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題也沒(méi)有很好的解決方法。后來(lái)在工作中通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、資料，不斷充實(shí)自己，提升自己，工作中的問(wèn)題和困惑也得到了很好的解決。

2 閱讀什么樣的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍

2.1 閱讀體育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍

體育教師要對(duì)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍進(jìn)行梳理和閱讀。通過(guò)閱讀大學(xué)教材《學(xué)校體育學(xué)》，可以使教師對(duì)體育教學(xué)的基本理論、基本規(guī)律，有重新的梳理和把握，對(duì)體育課程的編制有清晰的輪廓，對(duì)教案的撰寫(xiě)都有很大的幫助;通過(guò)閱讀《體育科研方法》，使農(nóng)村體育教師對(duì)體育科研不再有神秘感，對(duì)體育科研的選題和方法都有了清晰的認(rèn)識(shí)，使農(nóng)村體育教師對(duì)撰寫(xiě)體育科研論文有了更大的信心，農(nóng)村一線(xiàn)體育教師也能做好體育科研，寫(xiě)好體育論文;閱讀《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》，使農(nóng)村體育教師更好地掌握課余訓(xùn)練的基本理論和方法技巧，從眾多的訓(xùn)練實(shí)踐中總結(jié)出適合自己的訓(xùn)練特色，符合學(xué)生特點(diǎn)的訓(xùn)練方法，避免體育教師在課余訓(xùn)練時(shí)走彎路。另外，一線(xiàn)教師還可以閱讀《中學(xué)體育教學(xué)與設(shè)計(jì)》《中小學(xué)體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略與方法》《體育說(shuō)課理論研究》等對(duì)中小學(xué)體育教師理論提升和教科研能力提高的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。

2.2 閱讀體育教學(xué)專(zhuān)業(yè)雜志

體育教師要閱讀對(duì)自己教學(xué)和研究有很好幫助的專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)雜志。如《體育教學(xué)》《中國(guó)學(xué)校體育》《體育師友》等專(zhuān)業(yè)教學(xué)雜志，通過(guò)閱讀這些專(zhuān)業(yè)雜志，使農(nóng)村體育教師了解全國(guó)各地優(yōu)秀體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法智慧，把這些成功的教學(xué)方法和理念，融合到自己的教學(xué)實(shí)踐中，提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng);通過(guò)閱讀從中找到寫(xiě)作的選題計(jì)劃和選題方向，使教師寫(xiě)出的論文更有針對(duì)性，更有實(shí)效性，更符合雜志的版面要求，增加發(fā)表的幾率。如筆者這兩年發(fā)表在《體育教學(xué)》《中國(guó)學(xué)校體育》的幾篇論文，都得益于這些專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)雜志。

2.3 閱讀體育科研雜志

農(nóng)村體育教師除了閱讀教學(xué)專(zhuān)業(yè)雜志外，還應(yīng)適當(dāng)閱讀核心體育科研雜志，如《體育科學(xué)》《中國(guó)體育科技》《體育與科學(xué)》《體育學(xué)刊》以及各個(gè)體育學(xué)院的學(xué)報(bào)等，這些核心期刊刊登的文章都是國(guó)內(nèi)著名體育專(zhuān)家、教授、科研工作者的科研資料和多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過(guò)閱讀這些體育專(zhuān)業(yè)科研雜志，可使農(nóng)村體育教師了解國(guó)內(nèi)最新、最前沿的體育科研成果、信息和方向，開(kāi)闊農(nóng)村體育教師的視野，提升農(nóng)村體育教師的素養(yǎng)。

2.4 閱讀精彩美文

很多體育教師，特別是農(nóng)村體育教師都忙于室外課堂教學(xué)，在語(yǔ)言錘煉，詞匯潤(rùn)色方面和其他學(xué)科教師有一些差距，體育教師要想提高自己的文筆能力，增強(qiáng)語(yǔ)言素養(yǎng)，提升寫(xiě)作能力，除了閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍外，閑暇時(shí)光還要瀏覽《人民教育》《教育文匯》《意匯》《讀者》等雜志上面的精美文章，散文，小品文等，通過(guò)閱讀這些精美文章，可以陶冶農(nóng)村體育教師的情操，錘煉農(nóng)村體育教師的文筆。

3 閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的方法和策略

3.1 教學(xué)之余通過(guò)“擠”“搶”時(shí)間進(jìn)行閱讀

農(nóng)村體育教師要學(xué)會(huì)在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行閱讀積累，每天的工作之余，便是體育教師閱讀積累的好時(shí)光。體育教師的工作忙、事物多，上班時(shí)幾乎沒(méi)有時(shí)間閱讀，農(nóng)村體育教師要通過(guò)“擠”“搶”“爭(zhēng)”等獲得閱讀時(shí)間，多利用平時(shí)的零碎時(shí)間，減少看電視、打牌娛樂(lè)的時(shí)間，減少聊天的時(shí)間等等，把這些閑暇的時(shí)間充分利用起來(lái)進(jìn)行閱讀，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)起到很好的效果;在家里的床頭邊、沙發(fā)上、茶幾上可以放幾本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍雜志，以便隨手閱讀。另外，教師可以在背包里放幾本《體育教學(xué)》《中國(guó)學(xué)校體育》雜志，平時(shí)出門(mén)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、出外旅游、教研活動(dòng)，點(diǎn)滴閑暇時(shí)都可以把雜志拿出來(lái)進(jìn)行閱讀。如，在一次縣級(jí)教研活動(dòng)中，筆者用雜志里面的評(píng)課語(yǔ)言結(jié)合所觀摩的課堂教學(xué)，寫(xiě)出幾百字的評(píng)課稿，在會(huì)上發(fā)言，獲得了主持人和聽(tīng)課教師的一致好評(píng)，活動(dòng)結(jié)束后，很多年輕體育教師向我取經(jīng)，我鄭重地向他們推薦我的“老師”——《體育教學(xué)》雜志。

3.2 通過(guò)訂購(gòu)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍進(jìn)行閱讀積累

很多農(nóng)村學(xué)校由于條件的限制和資金的短缺，沒(méi)有訂購(gòu)體育教學(xué)專(zhuān)業(yè)雜志，作為體育教師，特別是農(nóng)村體育教師可以自費(fèi)訂閱2—3本雜志，通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)雜志開(kāi)闊自己的教學(xué)視野，增強(qiáng)自己的科研能力;通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)雜志，進(jìn)一步指導(dǎo)自己的教學(xué)課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。很多優(yōu)秀公開(kāi)課、展示課的材料教案，都可以借鑒這些專(zhuān)業(yè)教學(xué)雜志，很多教師科研論文的獲獎(jiǎng)和發(fā)表，也得益于對(duì)閱讀專(zhuān)業(yè)雜志的感悟和提煉。如，今年“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，縣體育教研員讓筆者做培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)專(zhuān)題報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是新課題，詢(xún)問(wèn)了幾個(gè)優(yōu)秀體育教師，都沒(méi)有獲得好的資料，最后我就把最近幾年的《中國(guó)學(xué)校體育》雜志瀏覽了一遍，其中于素梅博士的文章《學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育》，季瀏教授的文章《培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)是體育與健康課程的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)》，潘紹偉教授的《正確實(shí)施選項(xiàng)教學(xué) 提高學(xué)科核心素養(yǎng)》給了我很大的啟發(fā)，借鑒幾位專(zhuān)家的觀點(diǎn)結(jié)合自己多年農(nóng)村體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)了一篇講座《基于體育學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)的培育策略》，為全縣200余名體育教師作了2個(gè)小時(shí)的發(fā)言，獲得所有與會(huì)教師的掌聲與好評(píng)。

3.3 周末和節(jié)假日進(jìn)圖書(shū)館閱讀，查閱資料

教師在周末或節(jié)假日可以去市圖書(shū)館或者大學(xué)圖書(shū)館期刊閱覽室進(jìn)行閱讀積累，為了閱讀方便，體育教師可以辦理借書(shū)證，閱讀查找專(zhuān)業(yè)資料，了解最新的體育教學(xué)信息和科研資料，遇到好的材料就摘抄整理，做讀書(shū)筆記，按照教學(xué)類(lèi)、訓(xùn)練類(lèi)、科研類(lèi)等整理成冊(cè)，為平時(shí)的課堂教學(xué)、課外訓(xùn)練、教學(xué)研究等備用。

3.4 有選擇性地進(jìn)行閱讀積累

體育教師的工作比較繁忙，課堂教學(xué)、早操、課外活動(dòng)、業(yè)余訓(xùn)練，器材室管理，學(xué)校的雜活等都離不開(kāi)體育教師，事務(wù)多，任務(wù)重，很難有更多的時(shí)間靜下心來(lái)進(jìn)行閱讀積累，體育教師可以有選擇性地進(jìn)行閱讀，如教師進(jìn)行教學(xué)案例方面的撰寫(xiě)，就可以參照最近三年的《中國(guó)學(xué)校體育》雜志社舉辦的案例評(píng)比，以及發(fā)表在學(xué)體雜志上的獲獎(jiǎng)案例，按照上面的格式再結(jié)合自己的經(jīng)歷，加以修改、潤(rùn)色就能寫(xiě)出很好的案例。

總之，閱讀積累應(yīng)當(dāng)是每一位一線(xiàn)體育教師內(nèi)心的需求和對(duì)知識(shí)的渴望，作為一名農(nóng)村體育工作者，要從專(zhuān)業(yè)書(shū)籍讀起，累土成丘，集微成大，以讀促教，使體育教師的教學(xué)更加游刃有余，以讀促研，使體育教師的科研蒸蒸日上。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周新.例析農(nóng)村體育教師開(kāi)展體育科研的困境與對(duì)策[J].體育教學(xué)，2017（10）.