淺談如何提高職中英語課堂教學效率

【摘要】隨著教育改革的不斷發展與創新，深化課堂教學逐漸成為新課標的實施要求。在職高英語教學中，讓學生熟練掌握英語實際應用能力與閱讀能力，是教師教學的最終目標和教學意義。根據新課標提出的具體要求，教師在實際教學過程中需要不斷創新教學手段，將新的教學理念滲透在英語教學中，提高英語教學質量，最終達到提高學生英語學習效果的目的。本文將會對如何提高職中英語課堂教學效率進行探討。

【關鍵詞】教學效率；職中；英語教學

【作者簡介】王獻芳，山西省左權縣職業技術中學校。

隨著經濟全球化的發展，語言全球化也隨之應運而生，英語作為“一門永不褪色的語言”，自然也成為語言全球化的主角。英語被稱為“國際普通話”，可想而知英語的重要性。與此同時，英語也是我國全民最普及的一種語言。在實際工作中，各行業對人才的選拔已不單單局限于實際工作技能，目前高度重視的是實踐能力與英語水平這兩個選拔標準。但是，就目前情況來看，雖然職高學校的辦學模式在不斷擴大，建立學校數量也在逐漸增多，但是學生的英語基礎卻越來越差。在課堂上學生對英語缺乏學習興趣，致使英語教學質量也明顯降低。所以，目前的當務之急就是提高學生英語學習成績，從而提高英語教師的課堂教學質量。職中學校的學習現狀問題首先，對學校的生源進行分析。

眾所周知，職中的學生在上初中時通常是班級里的中等生，有的甚至是班級里的差生，由此可以看出職中學生的學習成績普遍偏低，所以英語基礎也比較薄弱。根據對學生進行的試卷調查結果得出，學生對英語的學習態度大概分為4種，第一種：在課堂上能夠主動跟著老師的教學進度走，認真做好老師布置的每一項作業。第二種：上課時，盡量集中注意力學習，課后不完成作業，也不進行及時復習鞏固，對知識的掌握程度只停留在課上的記憶。第三種：認為自己以后也不會面臨出國的問題，覺得英語對自己毫無用處，因此對英語產生錯誤的認知。第四種：自暴自棄型，有的同學在英語學習過程當中，成績一直得不到明顯提高，使其對學習失去信心，也失去了學習興趣，所以不再主動學習英語。其次，對教師教學態度的分析。

目前，很多教師的教學態度發生轉變，錯其次，對教師教學態度的分析。目前，很多教師的教學態度發生轉變，錯誤的認為職校教學與其他學校教學截然不同，不具有升學壓力，在教學過程中，采用可教與可不教態度，逐漸給學生也灌輸了一種可學也可不學的思想。在實際教學中，對學生也沒有制定學習要求，認為只要不影響正常教課，學生可以隨意做自己想做的事情。這種做法不僅是對學生不負責，更是對教師職業的一種不負責。

以上是目前面臨的重要難題，學校領導以及教師要高度重視這個問題，制定方案，解決課堂教學效率低的問題，提高學生的學習積極性，增加學習主動性，進而提高學生的英語學習成績，同時提高英語教師的教學質量。提高職中英語教學效率的具體措施選用合適的英語教材在教育改革方針中，嚴格要求教師要做到因材施教，根據學生實際不同情況采取不同教學模式與方法。

目前來看，職中學生的英語基礎比較差，學習成績也處在參差不齊的狀態。所以，學校要根據學生實際學習情況和接受學習能力選擇合適的教科書，采取分層教學措施對學生開展教學工作。這樣的教學措施讓每個學生都能夠掌握新知識，增加對學習的興趣，提高對學習主動性，進而達到提高學生英語成績的預期效果，同時提高英語教師課堂教學質量，為以后的英語課堂教學打好堅實的基礎，保障教學工作的順利開展。創新教學模式在傳統的教學模式中，通常將教師作為教學的主體，將學生的學習轉變為被動學習，根據現如今教育改革的要求，傳統的教學模式已經不適合當代教育發展。所以，必須要加大對教學模式的創新力度，改變當前的教學模式，根據學生實際學習情況合理選用教學模式。營造課堂氛圍，吸引學生眼球使其集中注意力，提高學習興趣與學習主動性，同時也能夠提高英語教師教學質量和學生的英語學習成績。

除此之外，學校可以定期組織英語課外活動，例如：英語交流會，利用此活動充分激發學生對英語的感受能力，引導學生正確理解英語。在交流會開展過程中可以通過校園廣播等媒介為學生播放英語故事或者英語歌曲，為英語交流會營造出更多活躍氛圍，拉近師生間的距離，為以后教學工作的開展做好鋪墊。提高學生綜合訓練技能提高學生綜合作業技能主要表現在三個方面：提出問題的技能、分析問題提高學生綜合作業技能主要表現在三個方面：提出問題的技能、分析問題的技能、解決問題的技能。綜合作業訓練主要目的是使學生熟練掌握英語基礎知識，加深對英語的實際應用。在訓練過程中，可以采取小組合作方式，每組四人，教師在提前準備的問題卡中隨機抽取一道問題，學生就此問題開展一個項目課題，學生根據項目課題，進行演示答辯。討論結束后，教師組織學生以小組為單位分別上臺展示成果，探討成果中需要有對課題問題的闡述、解決問題的思路、可能出現的結果、最終的測試結果等，以此為答辯內容進行展示。

總而言之，通過以上闡述可知，在提高職中英語課堂教學效率的方案中，創新教學模式與方法是其中的主要有效措施。教師要結合學生實際學習情況，采用因材施教原則，使每一位學生都能夠學到英語新知識，掌握英語新技能，提升學生自身的英語實際應用能力，從而提高學生英語學習成績，增加學生學習的積極性與主動性，也為其他學科的學習做好鋪墊。

參考文獻：

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