小學班主任教育管理經驗總結

（內蒙古包頭市青山區光榮道小學 內蒙古包頭 014030）

小學班主任的工作是一項比較復雜的工作內容，由于小學生心智發展不夠成熟，所以小學班主任的工作不僅僅是作為教師的形象出現，有時候還要作為小學生的保姆，擔負對小學生進行教書育人的工作。小學階段是學生剛進入校門，為今后人生奠定基礎的重要階段，對于小學生未來的發展影響重大，做好小學生的教育和管理是小學班主任一項艱巨而光榮的任務。本人擔任小學班主任多年，積累了大量的經驗，現分享一些小學班主任管理經驗，為小學班主任工作提供參考與借鑒。

一、用心與學生進行交流和溝通

在傳統的班級管理過程中，小學班主任與小學生的距離較遠，很多小學生對于班主任都是敬而遠之，不愿意與班主任進行溝通和交流，班主任與小學生之間具有較大的障礙，給班主任的班級管理工作帶來了很大的不便。小學班主任要想做好班級管理工作，就必須想辦法打破這種師生之間的障礙，主動加強與小學生之間的溝通和交流，拉近班主任與小學生之間的距離，這樣才能夠使班主任的班級管理工作越來越輕松，管理效果越來越好。

小學班主任在進行班級管理時一定要傾注自己的真實情感，對每位學生的真實情況進行詳細了解，對每位學生的心理狀態進行仔細觀察，根據小學生的具體心理狀態與學生進行交流和溝通。班主任在與小學生相處時，要在互相尊重的基礎上做到相互理解，這樣才能夠使班主任更加容易進入小學生的內心世界，促進小學生敞開心扉與班主任進行交流。班主任在進行班級管理時要多進行換位思考，多站在小學生的視角進行問題的思考，親身體驗小學生的感受，以小學生的視角來看待問題，了解小學生內心的真實想法，這樣才能夠在班級管理方面更加得心應手。班主任在對小學生進行理解的基礎上還要給予學生足夠的尊重，滿足小學生的自尊心，減少小學生對于班主任的恐懼，將班主任當做自己的知己，讓小學生更加主動地與班主任進行交流，提升班主任的工作效率。

二、根據實際情況制定班級管理規則

小學班主任要想保證班級管理工作的順利進行，要合理制定班級管理規則，班主任不僅要給學生足夠的愛與呵護，還要在學生面前樹立威信，防止學生在班主任面前肆無忌憚，給班級管理規則帶來麻煩。班主任要根據班級的具體情況制定班級管理規則，保證在班級管理過程中遇到問題時有規矩可依，保證班級管理的公平、公正，讓小學生對班主任的管理規則做到心服口服。同時班主任還要接受學生的監督，接受學生的合理建議，對班級管理規則進行及時的改進，尊重小學生內心的想法，保證班級管理工作的順利進行。

三、合理選擇班干部

班干部是幫助班主任進行班級管理的重要成員，由于小學班主任的工作比較復雜，如果所有事情都交給班主任管理會大大增加班主任的工作量，這時就需要班干部協助班主任進行班級管理，將班主任從日常繁重的班級管理任務中解脫出來，集中精力解決更加重要的問題，這就需要班主任用心選擇班干部。班主任在進行班干部選擇時，要根據每位學生的特長、能力等進行合理選擇，同時還要考慮各崗位職務的特點選擇合理的人選。選擇好班干部之后，班主任要對班干部的具體職務進行明確規定，讓每位班干部明確自身的職責，增強學生在班級管理方面的主人翁意識，讓學生積極參與到班級管理過程中，減輕班主任在班級管理中的任務量。合理選擇班干部協助班主任進行班級管理工作還能夠加強同學之間的交流，促進班級凝聚力的形成，提升班級管理效率。

四、提高班主任專業素養和思想道德修養

班主任也是學習者，要樹立“終生學習”地理念，在實際的教學工作中，不斷地提升自我的專業素養和思想道德修養，給學生做好學習榜樣。一個班級要有良好班風和學風和班主任的工作效果密切相關。要提升自我，班主任就需要通過一些途徑。首先，可以積極參與校園班主任培訓，向優秀班主任、名師等學習。其次，可以通過網上視頻或者“微課”教學，學習相關有效的班級管理手段和方法。最后，班主任要對日常的管理工作進行不斷地反思和總結，力求高效率、高質量。

此外，班主任還要加強學校各個班級的文化建設，有助于提升班級內部的核心凝聚力。最后，班主任要更好地完善教師的管理體制，采取適當的管理方式，促進學生之間形成良性競爭，有助于小學生服從教師對其的正確管理，從而有效提升教師的工作質量和工作效率。

結語

隨著新課改的不斷深入，新課程理念已經深入到教育教學管理中，新形勢下小學班主任在管理中應該做到以生為本，與學生的個性特點以及學習能力相結合，選擇合適的教學內容進行班級管理。小學班主任應該深入了解學生的思想狀況和學習狀況，通過合適的管理方式對學生進行管理。所謂潤物無聲，班主任工作內容的復雜，任務的繁重，往往能磨煉一個人的心性。小學班主任的工作就是一項繁重復雜的工作，在擔任小學班主任的過程中，必須要不斷學習和探索，不斷積累經驗，對工作進行反思，這樣才能夠成為一個更加具有班級管理智慧的小學班主任，收到更好的班級管理效果，為小學生獲得更好的發展前途奠定基礎。