研究生助教在大學生創新實驗活動中的作用探討

劉鵬輝+房建東

摘 要 隨著高等教育的不斷普及以及現代教育方式的多樣化，大學生自主創新實驗活動越來越多。在實踐教學中，應充分發揮研究生助教的科技創新指導優勢和自律律人的管理優勢，最大限度發揮研究生的作用。以電子技術綜合設計及應用實踐為例，研究生助教協助教師完成創新實驗指導，使研究生助教的創新能力培養與實驗教學相結合，促使大學生創新實驗能力、團隊協作能力不斷提高。結果表明，研究生助教在創新實驗中取得較為積極的作用，為今后的創新實踐活動提供了解決方案。

關鍵詞 創新實驗；研究生助教；實驗教學；電子技術綜合設計及應用

中圖分類號：G643 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）24-0139-03

Role of Graduate Assistants in Students Innovative Experimen-tal Activities//LIU Penghui， FANG Jiandong

Abstract With the continuous popularization of higher education and

the diversification of modern education methods， more and more co-

llege students are involved in independent innovation experiments. In practice， we should give full play to the advantages of the manage-

ment of graduate teaching assistants of science and technology inno-vation advantage and guide people to maximize the self-discipline law， play the role of graduate students； with comprehensive design and application of electronic technology practice for example， gra-duate assistants help teachers complete innovation experimental gui-

dance， to cultivate the creative ability of graduate assistants com-bined with the experimental teaching， promote college students inno-

vative ability and team cooperation ability to continuously improve. The results show that the graduate teaching assistants have achieved a positive effect on innovative experiments and provide solutions for future innovative practice activities.

Key words innovative experiment； graduate assistants； experimental teaching； comprehensive design and application of electronic tech-nology practice

1 引言

當今社會，國家的綜合國力和國際競爭力主要取決于教育發展水平，取決于高素質創新型人才競爭，大力培養創新型人才已成為社會發展的迫切要求[1]。目前大學生的創新實驗能力普遍存在不足現象，所以加強創新能力的鍛煉顯得極其重要[2]。碩士研究生在我國的教育體制中是比較高層次的受教者，是國家創新、創造的重要人才資源。利用研究生教育資源促使本科生教育及提高本科生人才培養質量，是高等教學改革中極具探索潛力的一個方面[3]。同時，研究生自律性比較強，有自己獨到的理解能力，是學生中的優秀分子。可以充分發揮研究生的特質，幫助本科生做好創新實驗活動，成為大學生創新實驗活動卓有成效的得力助手。

電子技術綜合設計及應用是模擬電子技術和數字電子技術理論知識的綜合應用，學生通過完成設計任務，達到學習、掌握相關知識和技能的目的[4]。通過實驗，旨在提高大學生創新能力、動手能力和思考、解決問題的思維能力。但在高校實踐環節，學生似乎沒能真正理解創新實驗活動的精髓，認識粗淺，不到位。作為碩士研究生，應該去幫助教師完成一些日常管理事務，用自己的經歷去輔助本科生完成這一項創新活動。因此，研究生助教應該在活動中進行全程跟隨教育、培養、共同學習，促使他們在創新實驗活動中全面完成各項工作，同時從學生身上也可以學習新的知識，進而提高彼此的創新能力和實驗動手能力。

2 研究生助教在大學生創新實驗活動中扮演的角色

研究生助教在大學生創新實驗活動中全程跟隨，在活動開始，根據自己所掌握的知識錄制創新實驗中可能會用到的知識點視頻，學生可以從學校精品課程網下載；在每階段答辯匯報及結題答辯時，研究生助教負責評比、提問； 學生在平常遇到問題和疑惑時，可以和研究生助教聯系，隨時獲得答疑解惑。這樣可以及時解決問題，保證整個創新實驗順利進行。

管理者 整個活動的開展需要有負責人，教師在學校的時間較少，這時需要有研究生助教去協助教師完成各階段事務，同時負責創新實驗活動實驗室的用電安全，保證整個過程秩序井然。endprint

研究生助教需要從提供的元器件中選擇通用的幾類，錄制對應的技術手冊視頻，上傳到學校精品課程網站（部分截圖如圖1、圖2所示）。同時，研究生助教會拍攝授課、答辯過程，講座完成后將視頻裁剪，上傳至官網；學生可以隨時下載觀看，便于了解使用方法和回顧知識點。答辯的視頻、記錄測評單將會存檔，便于后期創新實驗完成后的評分與總結。

協調者 由于講座、答辯是全公開的，這就需要研究生助教協調各方面去滿足條件；尤其是在結題答辯的時候，由于各班級課余時間不統一，需要按照學生的時間去協調；在學生業余時間，由于焊接工具有限，也需要根據人數去協調分配；在創新實驗整個過程中，需要接觸的教師、學生很多，對教師要禮貌，不管自己是否認識，都要禮貌對待，遇到問題向教師請教；認真對待學生的每一個問題，盡可能滿足學生需求，達到自己與學生的雙贏。

學習者 每一次磨煉都是成長，每一份工作都是一次經歷。在創新實驗活動中，研究生助教從講座、答辯中受益匪淺，明白了模糊知識點，也學到本科生的創新想法。在創新實驗活動中，研究生助教需要與本科生融在一起來完成創新實驗內容。本科生在整個過程中對遇到的形形色色的問題都會詢問，這就迫使研究生助教回顧本科所學技術知識，查閱相關資料，思考問題，進而給出答復。經過這一點一滴，讓自己在學術方面不僅有了一定提升，更重要的是端正了態度。

3 研究生助教在大學生創新實驗活動中的優勢

研究生具有科研創新的能力優勢 研究生經過本科期間的學習與鍛煉，經過研一期間系統性的學習與探討，已經初步具有發現問題與解決問題的能力、實驗動手操作能力、資料收集與處理問題能力等科研創新能力，在見識、經歷尤其是科研創新方面，比大部分本科生有一些突出的優勢，這是輔助大學生創新實驗的重要資源。所以，在以后的大學生創新實驗活動中應該整合資源，充分發揮研究生在創新實驗活動中的帶頭與輔助作用，為教師、本科生提供有力支撐。

研究生具有自律、律人的引導管理優勢 研究生經歷過本科生活，對本科生的學習內容基本了解，同時與他們有相同話題可以交流溝通，也可以從本專業學習、創新興趣方面給予關心；在日常課題工作中，研究生需要有很強的自覺性和自主性，很多時候感覺專業知識積累不夠扎實，沒有形成系統學習。經過研究生階段一年半時間的培養，他們對專業知識有了深刻認識，基本上具有一定的創新意識，為了不讓本科生重蹈覆轍，需要用自己的日常行為和言談舉止來影響他們的認知，達到培養本科生的目的。

4 創新實驗中存在的問題及原因分析

選題過大，后期動力不足 整個創新實驗活動歷時24學時，包括四次講座以及三次答辯，真正留給學生的課堂時間所剩無幾，學生需要通過課余時間自主完成實驗。而有的學生選題過大，如簡易洗衣機的選擇，實驗前期領取七種模塊，到最后只能完成計數部分，后期越來越沒信心；研究生助教也未能及時了解進展情況，導致沒有完成實驗計劃。部分設計情況如表1所示。

師生缺乏溝通，設計交流較少 創新實驗是讓學生自主設計，教師指導，研究生助教輔助完成實驗。但是在實施過程中有諸多問題存在。

1）師生比例小，通過郵件的形式不太現實；學生與研究生助教不太交流，再加上研究生助教能力有限，導致一些設計問題一拖再拖，無法及時解決。

2）許多學生的自覺性有待提高，認為選修課不重要，抱著一種無所謂的態度去面對；認為研究生助教也是學生，即使引導了，他們也置之不理，導致實驗活動有紕漏。

小組分配不合理，小組成員分工不恰當 創新實驗活動要求學生自主分配小組，但是在實際分配中，關系好的、學習能力好的分配在一組，沒有形成互幫互助的模式來帶動整個活動的良好開展。小組3～5人中一人擔任組長，許多組出現只有個別人在埋頭苦干，其他人渾水摸魚的情況，團隊協作未達到最優化。研究生助教在分配小組過程中，沒有與班干部討論按照實際情況分組，導致這些問題出現。

設計不規范 在實踐實施過程中，每一個階段都有對應的講座，但是學生不認真聽講，導致許多細節性問題即使強調多次也未能正確應用；在硬件實物連接中也存在不細心的問題，最終只有六組進行了實物驗收；在驗收時出現實物無法工作、電容爆毀等問題，進一步反映出設計的不合理、不規范。研究生助教在這方面也應該主動加入班級之中，用自己的經驗以及講座內容進一步減小這方面的影響。

5 改進措施

在以后實踐環節中積極改進，盡可能發揮研究生助教在創新實驗活動中的作用。

出臺研究生助教全面覆蓋本科生機制 高校培養創新型人才必須符合當前形勢發展的潮流，滿足創新性要求。研究生的一項重要任務就是通過文獻檢索來了解自己專業方向的發展趨勢，通過與本科生的配合，依托自治區級實驗教學示范中心，著重在大學生創新工作上下功夫，引導大學生開展創新實驗活動，承擔起本科生領導者的角色，實時掌握、了解所協助學生的創新實驗工作。研究生助教數量較少，導致不能全面覆蓋本科生創新實驗活動，建議多遴選優秀研究生助教參加大學生創新實驗活動。

發揮研究生的紐帶作用 研究生全程參與本科生創新實驗活動，促進其順利開展。在整個過程中，教師畢竟時間比較緊湊，而學生的自覺性、自主性差，這就需要研究生助教多用心，積極參與其中，當學生遇到問題時，在自己努力解決的基礎上，及時與教師交流溝通，盡最大可能滿足學生需求，不僅讓自己增加知識，而且促使活動順利進行。

完善各項評估、評分機制 在創新實驗展開過程中，每次的講座、答辯以及過程都應該作為參考來評估學生完成獲得的態度、質量。這就要求研究生助教加入日常管理，了解學生的動向以及完成情況。目前評估是按照小組整體來進行，這就會導致有成員濫竽充數。研究生助教全面開展工作后，會形成對每個學生的評估，這樣會提高每一個學生的積極性，為創新實驗活動提供保證。具體評估需要按照各個階段進行情況完成，建議按圖3所示采取相應權值進行評分。

6 結束語

大學生創新實驗活動是一個系統培養過程，需要教師、本科生以及研究生助教的密切配合、共同努力才能逐步完善。在創新實驗指導過程中充分發揮研究生助教的科研創新能力優勢、自律優勢，對于影響本科生的思維、行為具有重要作用，對于大學生創新實驗活動是一個有益的探索與實踐。

本次大學生創新實驗活動取得較好的成果，研究生助教全程參與在其中，學生完整地經歷了實驗過程，使自己從理論基礎到實際應用有了提高，同時提高了動手能力，鍛煉了團隊協作能力。而研究生不僅在整個過程中向教師、學生學到了知識，而且提高了解決突發事件的能力。對于過程中出現的問題及解決方法，研究生應該積累經驗，成為此后進行科研課題實驗的寶貴經驗，促進運行機制更加完善。

參考文獻

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[2]韓秀友，趙明山，谷一英，等.培養精英人才視角下“大學生創新性實驗計劃”的實踐與思考[J].實驗室科學，2015，

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[3]劉國福，李慧，熊艷.研究生在提高本科生人才培養質量中的作用初探[J].中國教育技術裝備，2012（9）：20-21，

26.

[4]陳曦，馮希平.對國家大學生創新實驗計劃實踐的思考[J].西北醫學教育，2009，17（1）：12-13.endprint