新形勢下作文教學中學生語感的培養研究

江鑫

摘要：語感是在潛移默化中形成，而且具有重要影響作用。語文作文是體現學生語文綜合素養的重要板塊，重視高中生的作文教學，能夠有效提高學生學習語文的積極性。本篇文章將主要從兩個方面：作文中培養學生的語感的重要性、培養學生語感的建議來談一談新形勢下作文教學中學生語感的培養研究。

關鍵詞：新形勢；作文教學；語感；培養

語感是語文學習中對語言文字理解與運用的一種習慣。要提高學生的語文素養以及寫作能力，就應該在語文教學中注重培養學生的語感。語感是語文教學中往往會忽略的一個部分，很多教師只是簡單略過，并沒有系統化訓練學生。正是因為語感的缺乏，學生的閱讀能力以及寫作能力提高一直受到限制。語感的培養既需要注重基礎知識的積累，同時也需要督促學生養成良好的閱讀與寫作習慣。之前已經有文章討論過相關的話題，但大多數主要是圍繞培養語感的閱讀方法來談的。所以本篇文章將主要從兩個方面：作文中培養學生的語感的重要性、培養學生語感的建議來談一談新形勢下作文教學中學生語感的培養研究。

一、作文教學中培養學生語感的積極意義

1.有利于促進學生主動進行寫作

優秀的寫作，既需要閱讀的積累，同時也需要寫作練習的積累。很多學生平時并沒有養成良好的寫作習慣，只有在強制性要求寫作時才動筆思考。也有的教師在平時教學中，為了盡快完成復習任務，很少集中性的訓練學生的作文。還有的教師在作文教學中，要求學生按照固定的模板進行創作，導致學生的作文千篇一律，缺少新意與創造性。寫作能力的提高，既需要學生加強閱讀，同時也需要學生平時注重寫作練筆。同樣的文字，但不同的排列組合卻有不同的味道。例如“人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草。”很多學生在平時作文教學中，總是抱怨不知道寫什么，不知道該如何去寫。寫作的提高并非一日之功，需要學生進行大量的閱讀與練習，才能夠在寫作中找到創作的感覺。

2.有利于提高學生的語文素養

在語文學習以及寫作中，語感是至關重要的，通過預感自然而然對語言文字產生敏感性。在高中作文教學中，有的教師和學生認為在高考中作文成績拉不開差距，而很少重視作文訓練。最近幾年的高考語文作文題目考查，逐漸貼近學生生活，著眼于生活中平凡而普通的事情，引導學生學會從生活中發現真善美。語文源于生活，寫作更是以生活為基礎，學生在平時的作文中經常運用一些陳腔濫調或者耳熟能詳的例子，很少有自己獨特的想法與看法。培養學生的語文素養，不僅僅重視一時的考試結果，更重要的是能夠豐富學生的精神世界。提高學生的語文素養之后，學生自然而然能夠學會創新思維，更新寫作素材。

二、培養學生語感的建議

1.注重培養學生正確的價值觀念

最近幾年的高中作文考查，不僅僅關注學生對日常生活現象的認識與反思，同時也更加注重學生社會主義核心價值觀的培養。青少年是祖國未來的接班人，青年人的思想引導顯得尤為重要。寫作是抒發個人思想感情的主要方式。在議論文寫作中，學生應該樹立表達正確的思想觀念，應該符合社會主義核心價值觀。例如二十三歲的消防員姚為君為救九十五歲的老太，不幸犧牲。以“二十三歲換九十五歲”到底值不值？有的學生在作文中的主要觀點是認為不值，認為年輕的生命更有價值些。這樣的觀點是完全錯誤的，身為消防員有義務有責任保護人民群眾，而且生命之間都是平等的。社會主義核心價值觀是培養社會人才的重要思想，能夠引導人們明確社會的發展方向，明確個人思想的成長方向。而且在高考作文的評改中，最看重的中心思想必須符合社會主義核心價值觀，不能完全以個人的價值取向為標準。

2.督促學生豐富基礎知識積累

提高學生寫作能力首先應該督促學生做好基礎語言知識積累。很多學生總是借口備考時間緊張，沒有多余時間閱讀，搜集作文素材。提高學生寫作中的語感，一方面要督促學生做好語言基礎運用的積累，有的學生的作文中，全篇幾乎看不到一個成語，基本上都是口語化的表達。也有的學生的作文，錯別字以及標點符號的錯誤運用層出不窮。語言基礎知識是寫作訓練中必不可少的一部分，幫助學生打下扎實的基礎，才能靈活運用語言文字。另一方面應該組織學生多閱讀名篇名著，讓學生深入其中，體會作者的思想感情，吸取文章中的優秀句段。很多學生在平時學習中，總是認為高考不會出原題，而忽略對課本文章的學習。只有少數的學生能夠將所學到的人物素材靈活運用在寫作之中。經典的名篇佳作都是經過時間的打磨與推敲的，值得學生反復吟誦學習，從中提取精華。

3.充分利用教學時間，加強學生寫作的訓練

加強學生平時的寫作練習是提高寫作能力的重要條件之一。同時在寫作教學中，可以運用不同的教學方式，引導學生積極參與創作。教師可以以時事新聞為中心，引導學生學會分析事件，積極發表自己的觀點與想法，針對學生的看法進行評點。例如全球興起的漢語熱，老外們爭先恐后學漢語，我國各個衛視也開辦組織不同的漢語綜藝節目，該如何看待這些社會現象。教師也可以以平時生活中的小事為主，引起學生對日常生活的關注。例如學生與教師之間發生的沖突與矛盾，該如何正確處理師生之間的關系呢。教師在作文教學中，可以督促學生每天進行句段的仿寫與練習，提高學生的語感能力。點評作文是作文教學中重要的一部分，很多教師在教學中很容易忽略這個版塊。點評學生作文也可以運用多種方式，可以學生之間互評，教師點評優秀作文等等。

小結：在新形勢下，高中作文的考查逐漸貼近社會生活現實，也越發注重學生思想的培養。在高中作文教學中注重培養學生的語感，首先應該加強學生社會主義核心價值觀培養，引導學生樹立表達正確的思想。其次是應該督促學生注重豐富基礎知識，學會仿寫與靈活運用經典名篇名句。最后應該加強作文練習，注重學生作文的點評，幫助學生提高語感，提高寫作能力。在作文教學中注重培養學生語感，既有利于提高學生寫作的積極性，同時也有利于提高學生的語文素養。

參考文獻：

[1]楊俊波.淺談培養學生的語感[A]；校園文學編輯部寫作教學年會論文集[C]；2007年

[2]林茂榮.海豐縣實驗中學；中學語文閱讀教學中語感的培養[N]；汕尾日報；2012年

（作者單位：安徽省安慶市楊橋中學 246000）