閱讀英語報刊　提高語用能力

陳濤

摘 要：英語教學越來越重視學生語用能力的培養，學生不僅學習語言知識，更要學習如何使用語言。閱讀英語報刊文章是提高閱讀能力以及語用能力的重要途徑，對加強學生語用意識也有著重要作用。文章就英語報刊閱讀教學中的一些問題進行了探討，以期促進更深入的研究。

關鍵詞：英語報刊;閱讀能力;語用

中圖分類號：G434??文獻標識碼：A?收稿日期：2018-10-09

文章編號：2095-624X（2018）31-0083-01

一、閱讀英語報刊有助于語用能力的培養

英語報刊文章有一個顯著特點：語言有時代特征，新詞層出不窮。不同的歷史階段，都會產生出不同的歷史主題，應運而生了許多富有時代特征的新詞語。這些新詞是在不同的語境下產生的，可以使文章更準確、更得體。

比如由后綴“-man”派生出來詞匯可以表示某種工作，起初并沒有性別上的差別，如chairman。但是在女權運動的推動下，這個后綴被認為對女性歧視，所以很多表示工作的詞都改以中性的“-person”，從而表達男女平等的要求。如chairperson，mailperson，spokesperson，salesperson，congressperson，tradesperson，businessperson，fisherperson，yachtsperson，councilperson，henchperson，horseperson，marksperson，spaceperson，repairperson，waitperson，pressperson，clergyperson，alderperson。如果缺乏語用知識，在眾多婦女面前還用“-man”派生的詞，可能會得罪人都不知道。

再比如著名的“水門事件”后出現的“-gate”這個后綴，表示某種丑聞，而與門沒有什么聯系了，使用范圍是有限的。如Billygate，Debategate，Koreagae，Hollywoodgate，Begelgate，Muldergate，Quakergate，Cattlegate，Lancegate，Nannygate，Contragate，Keelgate，Oilgate，Ricegate，Dallasgate，Floodgate，Laborgate，Applegate。這些詞都是特定語境下產生的詞，不可以隨意使用。

學生通過學習英語報刊文章可以學習在不同語境下英語的使用特點，比如政治、經濟、科技等方面的英語使用就有不同。學生可以從中學到如何準確、得體地進行表達，從而達到提高自身英語語用能力的目的。

二、在實際學習中，學生要想從英語報刊文章中獲得語用能力，還存在一些問題

第一，詞匯量不足，學生的新聞背景知識面窄，學習困難。英語報刊文章往往是生詞、難詞不斷，沒有重難點的區分，而且時代性強，常常用一些詞典上查不到的新詞，有些是有規則的，有些是沒有規則的。

第二，教師授課形式單一，沒有培養語用能力的意識。教師在課堂教學中容易使用普通閱讀課的上課模式——先講單詞，然后找大意，分結構，最后翻譯。這樣種情況下很難有時間進行培養語用能力的教學。

第三，教材選擇面小，很難找到適合學生水平的教材。目前很多學校所選的教材難度都很高，教師往往要花很多時間來備課，花大量時間搜集相關材料。

三、通過英語報刊文章閱讀提高語用能力的策略

（1）學生應該盡可能地擴大詞匯量，同時熟悉新詞產生的規律。但這并不意味著遇到每一個生詞都要記住。學生要熟悉常用詞匯的其他的含義。

（2）加強對新聞英語特點的了解。學生對于一篇英語報刊文章覺得難以理解，很大程度上是因為他們對新聞英語的特點不夠了解。

（3）滲透語用能力的培養。很多時候，學生即使認識所有的單詞，但還是不能理解文章的準確意思，這就是缺乏語用能力的表現。比如，一篇講美國兩黨政治的文章，就可以用“驢”和“象”來代表民主黨和共和黨，在其他地方就沒有這樣的意義了。在教學時就要使學生有意識地對這樣的現象進行研究和學習。

（4）加強背景知識的學習。語用能力中一個重要的方面就是語言使用的場合要適當，對相關知識的學習就必不可少，否則只能望文生義。

（5）教學模式的選擇。一方面，英語報刊閱讀課程教學可以結合日新月異的多媒體技術和網絡技術;另一方面，教師要加強教學的互動性。

閱讀英語報刊文章，學生可以學習具體的詞匯和背景知識，更可以通過這樣原汁原味的學習，加強語用意識，提高語用能力。

參考文獻：

[1]周學藝.美英報刊導讀[M].北京：北京大學出版社，2003.

[2]周學藝.美英報刊文章閱讀（精選本第二版）[M].北京：北京大學出版社，2001.