探究課外閱讀在小學語文教學中的重要性

鄭艷

摘 要 目前，隨著我國新課標改革的不斷深入，小學生閱讀受到了越來越多人的重視，很多人都認為，小學生只有擁有良好的閱讀習慣才可以逐漸積累各種字詞，提高自己語文學習的效率，課外閱讀不僅僅可以滿足學生的好奇心，同時還可以豐富學生的課外知識，為其他學科的學習奠定堅實的基礎(chǔ)，本篇文章就分析了課外閱讀在小學語文教學的重要性，并闡述的提高學生閱讀興趣的一系列措施。

關(guān)鍵詞 課外閱讀;小學語文;重要性;教學策略

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0077-01

一、課外閱讀在小學語文教學中的重要性

有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。小學生由于年齡較小，自制力比較差，在這種情況下，興趣則是學生最好的老師，小學教師在進行語文教學時，應該根據(jù)學生自身的學習特點，利用學生課外閱讀的方式提高學生學習的興趣，讓學生懂得自主學習，除此之外，為了提高學生的語文學習的興趣，老師應該正確引導學生樹立正確的課外閱讀方式和閱讀習慣，在班級內(nèi)設立圖書角，為學生創(chuàng)設輕松、積極的閱讀環(huán)境，以激發(fā)學生學習的主動性。

有利于學生開發(fā)智力。小學生的大腦具有很大的可塑性，學生在此時正值讀書的黃金時期，因此，小學語文教師應該在這一階段積極引導學生掌握閱讀的基本方法，激勵學生閱讀文學名著，提升學生的內(nèi)在修養(yǎng)。培養(yǎng)學生的閱讀習慣在一定程度上還可以擴大學生的視野，開發(fā)學生的智力，對于小學生其他學科的學習也大有幫助。

有利于學生的個性發(fā)展。小學新課標指出，小學語文老師在培養(yǎng)學生閱讀時，一定要注重培養(yǎng)學生的閱讀創(chuàng)造能力，在引導學生進行閱讀時，一定要注重學生個體的發(fā)展，根據(jù)學生的語文學習需求，讓學生在閱讀過程中體會閱讀的好處和樂趣，讓學生可以健康的發(fā)展。

有利于增強與教材之間的聯(lián)系。由于小學語文教材當中的文章都是由許多教育專家精挑細選而來的，但是有考慮到小學生的特點以及版面等各種因素，文章大多數(shù)都經(jīng)過了調(diào)整，或者是刪改學生看到的文學作品并不完整，課外閱讀則可以對學生的教育起到良好的輔助作用。然后學生通過課下閱讀的方式，全面了解整篇文章的思想，幫助學生擴大知識面的同時，還可以幫助他們積累知識。

有利于提高學生的讀寫能力。由于小學生年齡比較小，語文各方面的基礎(chǔ)比較薄弱，通過有效的課外閱讀可以幫助學生提高他們的讀寫能力。除此之外，語文教學過程當中，作文作為小學語文學習重要課程內(nèi)容開展課外閱讀，在一定程度上有利于提高學生的寫作能力和寫作水平。

二、引導學生課外閱讀的策略

定期開展讀書活動，培養(yǎng)學生讀書的習慣。學校可以根據(jù)學習狀況定期為學生們組織讀書比賽，讓同學們在比賽過程當中多多進行互動和交流，老師也可以在班級內(nèi)組織學生開展講故事比賽，然后學生們將自己認為好的故事分享給同學，鼓勵學生們多讀書，通過讀書豐富學生的課外知識，豐富學生的語言詞庫和課余生活。除此之外，在班級當中形成良好的讀書氛圍，還有利于幫助學生形成良好的閱讀習慣。小學語文教師在進行語文教學過程當中，還應該鼓勵學生將自己閱讀當中的優(yōu)美句子記錄下來，應用于寫作當中，培養(yǎng)學生的寫作能力。

指導學生基本的閱讀方法。如果想真正意義上提高課外閱讀的興趣，小學語文教師在進行語文教學時就應該積極引導學生進行閱讀，正確認識課外閱讀。讓學生們根據(jù)自己的學習狀況，及時調(diào)整自身的閱讀方式。比如小學語文教師在為學生指導課外閱讀時可以給學生們一些選擇，讓學生們選擇一些他們喜歡的書籍，真正意義上讓他們在閱讀當中感受到快樂，進而可以主動和積極地進行閱讀。

以環(huán)境為依托，為學生們營造濃郁的閱讀氛圍。良好的課外閱讀氛圍是提升學生們課外閱讀積極性的重要途徑之一。在小學語文的課堂教學過程當中，老師可以借助課外閱讀對課堂的語文知識進行拓展。在日常生活當中，幫助學生們形成良好的閱讀習慣。除此之外，為了激發(fā)學生們課外閱讀的積極性，還應該充分發(fā)揮學生課外閱讀的主動性，幫助學生們理解課外書本當中的一些重難點，利用生動幽默的語句，幫助學生們提高閱讀興趣。

選擇適合學生的閱讀方法。小學生正處于生命旺盛、精力充沛的時期，在這一階段，學生們很容易會受外界因素的吸引，因此，如果想讓學生們做到靜下心來去閱讀某篇文章，僅僅憑借簡單的說教和訓練是沒有辦法做到的。為此，老師應該針對學生們的學習特點，抓住小學生愛玩，好動的性格，以活動為著手點，調(diào)動學生們多種感官配合式的閱讀。對于低年級的學生來講，可以選擇圖片為主的閱讀方式，閱讀時要求學生們用手指進行點讀，用嘴巴說說看到的內(nèi)容，幫助學生們集中閱讀時的注意力。對于小學高年級的學生來說，可以適當增加文字閱讀。將故事情節(jié)添加到課外書籍當中，增加學生的閱讀體驗感。

三、總結(jié)

總而言之，課外閱讀在現(xiàn)階段小學語文教學過程當中占有非常重要的地位，因此小學語文教師一定要認識到課外閱讀的重要性，積極組織學生們開展課外閱讀。通過課外閱讀的方式，激發(fā)學生們學習語文的興趣，提高學生的語文綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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