《三國演義》整本書閱讀實施案例探究

王紅艷

摘 要 《三國演義》作為一部整體型的書目，在內(nèi)容和形式上都是不可分割的整體，是整本書閱讀的最主要的代表，教師在教授本部書時，可以按照以下環(huán)節(jié)展開：通讀知貌——深讀統(tǒng)整——研讀討論——總讀表達(dá)。

關(guān)鍵詞 《三國演義》;整本書閱讀;案例教學(xué)

中圖分類號：I207.413???????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0160-01

一、教學(xué)目標(biāo)

1.明確特定時代下主要人物形象的內(nèi)在特征和精神品質(zhì)。

2.掌握思維導(dǎo)圖、整合閱讀、內(nèi)容重組、專題研討等長篇小說閱讀的方法。

3.感悟小說中蘊(yùn)含“平凡”粗理，對疑惑的內(nèi)容進(jìn)行批判性閱讀。

二、階段1：通讀知貌（8課時）

（一）通讀目標(biāo)

①明確小說中人物關(guān)系。②能清晰地講述主要人物的經(jīng)歷。③對小說中的故事有自己的見解，能夠發(fā)表相關(guān)評論。

（二）閱讀安排

第一部分（2課時）1-10回

①1—0回思考問題：A.劉備和曹操是怎么出場的？書上對他倆是怎樣描寫的，有什么異同？B.董卓為什么會失敗？十八鎮(zhèn)諸侯又為什么不能團(tuán)結(jié)？C.前10個回合中有哪些經(jīng)典的戰(zhàn)爭場面？分別烘托出哪幾個武將的風(fēng)采？②11—20回思考問題：A.整體了解序幕和大背景;B.請簡述劉關(guān)張?zhí)覉@結(jié)義、曹操獻(xiàn)刀、關(guān)羽溫酒斬華雄、連環(huán)計的故事;C.簡述曹阿瞞許田打圍的相關(guān)情節(jié);D.簡述孫策用什么方法向袁術(shù)借兵馬？他開創(chuàng)江東基業(yè)的過程里最重要的助手有那幾位？③21—40回思考問題：A.明確曹操集團(tuán)是如何崛起的;B.你是如何評價關(guān)羽的掛印封金;C.概括劉備集團(tuán)的崛起;D.三國鼎立局面是如何形成的;E.請簡述―曹操煮酒論英雄的故事;F.官渡之戰(zhàn)是一次著名的以少勝多、以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例，請概述之;G.諸葛亮智算華容關(guān)云長義釋曹操。你如何看待關(guān)云長對曹阿瞞之義。④策略：（瀏覽、發(fā)問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)）利用思維導(dǎo)圖、人物關(guān)系圖、表格等梳理情節(jié)。

（三）閱讀安排第二部分（2課時）

①41—50回思考問題：A.梳理概括能體現(xiàn)主要人物形象的精彩情節(jié);B.從中嘗試分析人物形象及性格;C.簡述諸葛亮“舌戰(zhàn)群儒”―草船借箭—諸葛亮三氣周瑜的故事;D.簡述周瑜的反間計，請簡述苦肉計的故事。②51—60回思考問題：A.梳理概括能體現(xiàn)主要人物形象的精彩情節(jié);B.總結(jié)小說中運(yùn)用到的謀略。③61—70回思考問題：A.梳理概括能體現(xiàn)主要人物形象的精彩情節(jié);B.關(guān)羽之死給你的啟示。④71—80回思考問題：A.請簡述龐統(tǒng)之死、“楊修之死”;B.請簡述張飛義釋嚴(yán)顏;C.簡述關(guān)羽大意失荊州。

策略：明確轉(zhuǎn)折點(diǎn)事件、發(fā)掘象征性內(nèi)容

（四）閱讀安排第三部分（2課時）

①81—90回思考問題：A.梳理概括能體現(xiàn)主要人物形象的精彩情節(jié);B.概述彝陵之戰(zhàn)、永安托孤、概述七擒孟獲②91—100回思考問題：A.梳理概括能體現(xiàn)主要人物形象的精彩情節(jié);B.概述空城計、馬謖失街亭、智取陳倉。③101—110回思考問題：A.《三國演義》中哪個場面最能讓人發(fā)出“出師末捷身先死，長使英雄淚滿天襟！”的感嘆？請簡要概括;B.魏主政歸司馬氏。④111—120回思考問題：A.用思維導(dǎo)圖概括后三國時代司馬氏集團(tuán)的崛起;B.請簡述《三國演義》中曹魏一方勢力的興亡過程;C.簡述樂不思蜀

策略：①哲理性語言關(guān)注;②敘述風(fēng)格的探究

（五）閱讀安排第四部分（2課時）

總括全書—①簡述三國歸晉。②簡要概括劉、曹、孫任一勢力的興亡過程。③《三國演義》中劉備去世后，諸葛亮的主要事跡有哪些？請列舉。④易中天《品三國》說：“曹操會用人，這在歷史上幾乎是公認(rèn)的。曹操可以說是深知用人之道的。”請結(jié)合《三國演義》的閱讀，舉例說明曹操的“用人之道”。（6分）

策略：規(guī)律性問題總結(jié)

三、階段2：再讀統(tǒng)整（2課時）

任務(wù)：對于小說內(nèi)容中的人物故事，你有哪些疑惑？策略：集中解決疑惑。

四、階段3：研讀討論（3課時）

1.教學(xué)目標(biāo)：①在人物經(jīng)歷中總結(jié)相似問題背后規(guī)律。②掌握小說敘事的巧妙之處。

策略：略去其他情節(jié)，只讀人物形象，性格

2.專題1述著名戰(zhàn)役：①官渡之戰(zhàn);②赤壁之戰(zhàn);③彝陵之戰(zhàn)④水淹七軍;⑤漢中爭奪戰(zhàn)。

3.專題2賞人物形象及精彩情節(jié)：A.“仁”的代表——劉備。情節(jié)：桃園結(jié)義;三顧茅廬;建立西蜀;夷陵之戰(zhàn);白帝托孤B.“奸絕”一代梟雄——曹操。情節(jié)：煮酒論英雄 華容道;官渡之戰(zhàn);許田打圍;夢中殺人;殺呂伯奢家C.“義絕”——關(guān)公（五虎上將之首）。情節(jié)：過五關(guān)斬六將 斬顏良;千里尋主;單刀赴會;溫酒斬華雄;敗走麥城D.“智絕”——諸葛亮。情節(jié)：火燒博望;火燒新野;舌戰(zhàn)群儒;草船借箭;揮淚斬馬謖;借東風(fēng);空城計;三氣周瑜;智取漢中;七擒孟獲;六出祁山。

4.專題3謀略：①王允連環(huán)計②曹操抹書間韓遂③錦囊妙計④巧獻(xiàn)連環(huán)⑤郭嘉遺計定遼東⑥木牛流馬⑦詐病奪權(quán)策略：略去其他情節(jié)，只讀人物形象，性格。

五、階段4：總讀表達(dá)（2課時）

1.任務(wù)：①讀寫結(jié)合，專題內(nèi)容寫感悟、評論性的文字感受上升為理性文字。②模仿學(xué)習(xí)小說中的經(jīng)典片段。

2.教學(xué)評估：①四個閱讀階段的讀書記錄情況，檢測是否完成閱讀內(nèi)容。②著名戰(zhàn)役、人物形象及精彩情節(jié)、謀略三個研討話題的1000字以上的文章。③在閱讀研討會中，對學(xué)生的閱讀態(tài)度、閱讀行為的評估。

參考文獻(xiàn)：

[1]張萍.以多樣化策略推進(jìn)整本書閱讀——以《三國演義》為例[J].教學(xué)月刊小學(xué)版（語文），2017（3）.