現代學徒制人才培養模式探究

陸慧

摘要：如今，學徒制的教學制度已經比較成熟，很多西方發達國家已經可以合理利用這一制度，并取得了良好的效果。然而，我國教育雖然也在嘗試運用學徒制，但還是處于初級摸索階段。中職學校可以借助和創新學徒制，改善這一制度在我國的運用現狀。基于此，本文分析了我國現代學徒制人才培養的現狀，并提出了一些現代學徒制培養模式。

關鍵詞：中職學校 現代學徒制 培養模式

學徒制是指在專業人士的指導下，學徒參與實際的實踐活動，在活動中經過觀察，再加上自身實踐，將理論知識充分地運用到工作中的一種制度。在培養人才方面，中職院校恰當地運用現代學徒制，不僅有助于培養實踐型人才，還可以為學生增加實踐經驗，為中職學生今后的就業奠定良好的基礎。下面，筆者論述了現代學徒制在中職院校中的運用，以期提升我國中職院校在人才培養方面的效率。

一、現代學徒制的內涵

隨著工業的進步和生產力的不斷發展，大型的生產企業逐漸取代了傳統作坊，隨之改變的還有生產方式。傳統學徒制的缺點在近年來逐漸暴露，它已經不能夠推動人類的全面發展，也不能提高教育規范性及教育培訓效能。因為傳統學徒制存在理論脫離實踐的問題，所以現在出現了現代學徒制，也可以稱作新學徒制。

二、現代學徒制的特點

1.激發學生的學習興趣

實行現代學徒制，可以讓教師和學生處在相同的教學環境下，教師根據教學目標能夠直接進行操作實訓指導，學生依據實訓步驟和教師的演示就可以進行練習。在練習中遇到疑問時，學生可以直接請教教師，讓教師及時操作演示，快速處理學生遇到的問題，使學生在實訓練習時得到更大的進步。這樣一來，不僅有效激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，還保證了教師的教學質量和學生的學習效果，使得教學可以順利進行。

2.制訂靈活的培養方案

新學徒制應具有新的培養方案，在理論課和實踐課中，中職教師都可以使用面對面的教學方法，讓師生之間互相了解。此外，教師可以依據學生的學習興趣與能力，有針對性地開展培養與教育工作，并及時整合學校制訂的專業型人才培養方法，針對企業特殊工作任務展開相應的授課，這樣有利于培訓學生的專業技能，促進學生更好地成長。

3.方便學生實習與就業

實行現代學徒制，在學好理論知識的前提下，學生可以前往對口企業進行參觀、實踐，有助于他們提前了解企業文化背景及所在行業的工作環境。在學習過程中，學校安排學生去企業生產車間進行實習，鍛煉學生的專業技能，并讓學生把學到的理論知識運用于實習中，使其能夠開始思考以后發展和就業的方向，計劃自己的職業生涯。實習一段時間以后，如果企業和學生之間相互滿意，就可以直接簽訂就業協議和勞動合同，達到雙方共贏的目的。

三、我國現代學徒制的人才培養現狀

在西方發達國家流行的現代學徒制，大多是培養工業、制造業等方面的專業型技術人才，而我國還處在現代學徒制運用初期。下面，筆者主要論述了機電類專業在運用現代學徒制進行人才培養時存在的問題。

1.不重視現代學徒制

雖然中職院校與企業擁有合作的機制，不過對于具體校企合作的細節，以及合作的效果，很多中職院校并不清楚。由于剛開始運用現代學徒制，很多中職院校的教育理念仍需改變。

對于有的企業來說，完成生產任務是主要目的，而參與學校的日常教學，只有草草了事，因為企業在教書育人方面沒有經驗，也無法理解合作辦學的真正意義。學生家長更是不熟悉中職教育，對現代學徒制的新培養模式也不太了解，很難認同這種教學新形式。

2.學生就業背離所學專業

在培養機電類專業學生時，中職院校和企業往往會運用現代學徒制度，不過機電生產車間有很多大型機械，如加工機器、機械手、數控機床等設備在運轉，這些設備噪音較大，車間里普遍機油味、異味較重，與其他行業相比，工作環境較差，很多畢業生往往會選擇換行業。雖然說企業與中職院校合作進行的人才培養，能夠培養高技能人才，但很多畢業生仍選擇跳槽，導致企業不能得到與計劃相符的人力資源，直接打擊了企業在現代學徒制培養人才方面的積極性。

3.沒有具體的培養途徑

中職院校在與企業合作運用現代學徒制培養機電類人才時，選用的是英國的學徒制模式，還是選用德國的培養途徑，或者是自己探索有自身特色的培養模式，這些都需要中職院校在教學過程中逐漸探究和抉擇。

四、探索適合我國的現代學徒制培養模式

1.完善相關政策

很多中職院校與企業進行合作時，沒有相關的政策文件進行參考，所以很多中職院校不知道具體該怎么做，尤其是在缺少約束機制和企業激勵的情況下。學生在公司實習時，應該有師傅進行專門指導，公司還應該確保學生的人身安全和生產安全，而這些都會影響公司的日常管理，師傅的日常工作也會受到干擾，所以企業無法像中職院校那樣完全地投入到教育中。這時，就需要國家給予相關的政策支持和相關的產業扶持。

2.政府提供資金支持現代學徒制的實施

實行現代學徒制的西方國家政府預算中就包含有培訓所需要的經費，按照國家職業資格制度和學徒培訓制度，可以讓學生從學校安穩地進入企業。因此，我國政府也應該成立專項基金，把培訓經費納入政府預算，從資金上支持中職院校實行現代學徒制，這樣才能保證中職教育在運用現代學徒制教育時，有充足的經費。不僅如此，學生在實習過程中應配合企業完成生產任務。這樣一來，現代學徒制的三個主體，即企業、學生、中職院校，都能得到足夠的收獲。

3.中職院校為企業提供服務

很多班組長、車間主任的學歷不高，這嚴重限制了企業的發展和職工前程。如很多已經上市的企業，仍然有一些優秀的班組長、車間主任的學歷在中專或中專以下。中職院校可以根據企業員工的學歷層次與企業實際生產為員工定制課程，分析企業在生產過程中遇到的問題，編寫成教學案例，教會員工學會自己解決工作生產中出現的問題。同時，中職院校的教師能夠獲得企業方面先進的生產技術作為教學案例、橫向項目的選題等，這樣能夠達到學校、企業、員工與教師的共贏。另外，員工繼續學習時，企業應該保證其學習時間并提供學費。

4.中職院校改革教學制度和管理制度

首先，中職院校要改革領導管理觀念，堅持以學生為本的教學理念，然后考慮執行現代學徒制的難易程度，著重考慮學生的長遠發展；其次，對中職院校管理進行效能建設，逐漸建立起學校和企業合作的常態化，由雙方共同制訂合作方式及人才培養方案；最后，改革招生與就業政策，創建出企業冠名的班級，實現學生錄取即就業，促使考生主動填報本校，這樣學校也能爭取到更多的生源。

5.穩住學生，確保企業的培訓成果

企業可以聯合中職院校，推出與學校獎學金同步的企業獎學金，擴大覆蓋面，使學生感受到企業文化，并融入平時的學習中。對于畢業后要工作的學生，企業要提供崗位，并協助學生做好職業規劃。對于簽訂過勞動合同的學生，企業如果能提供其上學期間的費用，就能有效吸引學生和家長，促使學生去企業工作，這能幫助企業招收更多高技能人才，強大生產隊伍。

五、結語

企業與中職院校應遵循市場客觀規律，運用現代學徒制培養人才。教育主管部門要做好監管工作，不使用行政手段影響雙方合作。首先，針對中職院校和企業的審查，相關部門要檢查實行現代學徒制項目的備案，并根據國家法律法規給予相應的優惠政策。如現代學徒制項目，應為中職院校和參與的企業提供財政支持。其次，對參與現代學徒制的群體進行保護，尤其是保護學生群體，使其不會被企業當作廉價勞動力。現代學徒制項目也可以受政府相關部門的全程監控，包括學徒項目的預期效果、操作方式、時間、內容、計劃等，并且調研學生的參與情況，還可以去企業車間現場、實習教學現場實地查看，進行監督。

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（作者單位：江蘇省海安雙樓中等專業學校）endprint