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加強語文教學培養學生習作能力摭探

2018-03-05 21:54:29姜海艷
成才之路 2018年1期
關鍵詞:學習興趣語文教學

姜海艷

摘 要:文章從注重創設情境培養學生的習作興趣、引導學生學習課文中的寫作方法、讓學生積累好詞佳句、加強學生的課外閱讀、教師要進行精心指導、讓學生走進生活學寫作文等方面,對加強語文教學培養學生習作能力進行研究。

關鍵詞:習作能力;語文教學;學習興趣;寫作方法

中圖分類號:G421;G623.24 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)01-0043-01

習作能力是學生對自己的積累進行選擇、提取、加工、改造的能力,是對文章進行遣詞造句、布局謀篇的能力,能夠體現學生觀察生活、反映生活的能力。習作能力是學生綜合能力的反映,包括思想認識、知識積累、觀察分析、表達技巧、思維創新等方面的能力。本文從以下幾個方面對加強語文教學培養學生習作能力進行研究。

一、創設情境培養學生的習作興趣

在習作教學中,教師可以利用課件,引導學生進入寫作情境,培養學生的習作興趣。比如,在描寫景色時,教師可以出示不同的景色圖片或視頻,讓學生有一種身臨其境的感覺,激發學生的寫作欲望。這樣,能讓學生從無話可說、無話可寫變為有感而發,不僅有話可寫,還能寫出自己不同的觀點和感受,同時也能讓學生覺得習作不是一件難事,不是一件乏味的事。與此同時,教師可以經常組織學生參加作文比賽,并在班級或學校展示優秀作文,還可以在家長會上適時表揚優秀習作,使學生有榮譽感,愛上習作。

二、引導學生學習課文中的寫作方法

光有學習的興趣和熱情是不夠的,學生要想把習作寫好,更有感染力,還要注意學習寫作方法。……

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