加強(qiáng)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力摭探

姜海艷

摘 要：文章從注重創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的寫作方法、讓學(xué)生積累好詞佳句、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀、教師要進(jìn)行精心指導(dǎo)、讓學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)寫作文等方面，對加強(qiáng)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：習(xí)作能力；語文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；寫作方法

中圖分類號：G421；G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）01-0043-01

習(xí)作能力是學(xué)生對自己的積累進(jìn)行選擇、提取、加工、改造的能力，是對文章進(jìn)行遣詞造句、布局謀篇的能力，能夠體現(xiàn)學(xué)生觀察生活、反映生活的能力。習(xí)作能力是學(xué)生綜合能力的反映，包括思想認(rèn)識、知識積累、觀察分析、表達(dá)技巧、思維創(chuàng)新等方面的能力。本文從以下幾個(gè)方面對加強(qiáng)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力進(jìn)行研究。

一、創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣

在習(xí)作教學(xué)中，教師可以利用課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作情境，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。比如，在描寫景色時(shí)，教師可以出示不同的景色圖片或視頻，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。這樣，能讓學(xué)生從無話可說、無話可寫變?yōu)橛懈卸l(fā)，不僅有話可寫，還能寫出自己不同的觀點(diǎn)和感受，同時(shí)也能讓學(xué)生覺得習(xí)作不是一件難事，不是一件乏味的事。與此同時(shí)，教師可以經(jīng)常組織學(xué)生參加作文比賽，并在班級或?qū)W校展示優(yōu)秀作文，還可以在家長會(huì)上適時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀習(xí)作，使學(xué)生有榮譽(yù)感，愛上習(xí)作。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的寫作方法

光有學(xué)習(xí)的興趣和熱情是不夠的，學(xué)生要想把習(xí)作寫好，更有感染力，還要注意學(xué)習(xí)寫作方法。……