唐小穎
摘 要:傾聽是指仔細、耐心、專心地聽別人說,是獲取信息和知識的重要方法。在數學教學過程中,教師要重視培養傾聽習慣,注重營造傾聽氛圍,引導學生學會傾聽。要在傾聽中發現問題,解決問題,懂得尊重他人,主動學習。
關鍵詞:數學教學;傾聽能力;能力培養;思維能力
中圖分類號:G421;G623.5 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)01-0042-01
傾聽是指仔細、耐心、專心地聽別人說,從中獲取有價值的信息和知識。在數學課堂教學中,學生要通過傾聽教師講課學會知識,提高能力,教師要借助傾聽學生的話語,了解學生對知識的掌握情況,提高教學質量。學生與學生之間通過傾聽,能夠發現不同的解題思路,發現別人的優點和自己的不足,從而不斷提高學習能力。本文對數學教學中傾聽能力的培養進行研究。
一、重視培養傾聽習慣
傾聽是獲取信息的重要途徑,在數學課堂上教師和學生都要養成良好的傾聽習慣。教師需要通過傾聽,獲取學生對知識的掌握情況,從而有針對性地進行教學活動。在數學教學中,教師要給學生樹立認真傾聽的榜樣。教師在傾聽時應該做到仔細、耐心、專心,當學生回答問題時教師應該根據學生回答的情況給予相應的回應。例如,學生回答正確時,教師應該微笑著對學生說“你回答得非常好,非常到位”,這能讓學生知道教師在認真聽他回答問題,并且得到了教師的認可,說明自己對這個知識點的理解是沒有問題的。若學生的回答與正……