數學教學中傾聽能力的培養探索

唐小穎

摘 要：傾聽是指仔細、耐心、專心地聽別人說，是獲取信息和知識的重要方法。在數學教學過程中，教師要重視培養傾聽習慣，注重營造傾聽氛圍，引導學生學會傾聽。要在傾聽中發現問題，解決問題，懂得尊重他人，主動學習。

關鍵詞：數學教學；傾聽能力；能力培養；思維能力

中圖分類號：G421；G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）01-0042-01

傾聽是指仔細、耐心、專心地聽別人說，從中獲取有價值的信息和知識。在數學課堂教學中，學生要通過傾聽教師講課學會知識，提高能力，教師要借助傾聽學生的話語，了解學生對知識的掌握情況，提高教學質量。學生與學生之間通過傾聽，能夠發現不同的解題思路，發現別人的優點和自己的不足，從而不斷提高學習能力。本文對數學教學中傾聽能力的培養進行研究。

一、重視培養傾聽習慣

傾聽是獲取信息的重要途徑，在數學課堂上教師和學生都要養成良好的傾聽習慣。教師需要通過傾聽，獲取學生對知識的掌握情況，從而有針對性地進行教學活動。在數學教學中，教師要給學生樹立認真傾聽的榜樣。教師在傾聽時應該做到仔細、耐心、專心，當學生回答問題時教師應該根據學生回答的情況給予相應的回應。例如，學生回答正確時，教師應該微笑著對學生說“你回答得非常好，非常到位”，這能讓學生知道教師在認真聽他回答問題，并且得到了教師的認可，說明自己對這個知識點的理解是沒有問題的。若學生的回答與正……