試論幼兒科學(xué)探究學(xué)習(xí)中猜想活動的引導(dǎo)

潘佳

摘 要：幼兒科學(xué)探究性學(xué)習(xí)，更加注重幼兒學(xué)習(xí)的親身體驗，而猜想活動在幼兒的科學(xué)探究性學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用。文章從情境創(chuàng)設(shè)、猜想驗證、善用記錄等方面，對幼兒科學(xué)探究學(xué)習(xí)的猜想活動策略進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：猜測活動；幼兒；科學(xué)探究性學(xué)習(xí)；情境創(chuàng)設(shè)

中圖分類號：G617 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）01-0070-01

陶行知指出：一切從實際出發(fā)，實事求是，按照客觀規(guī)律辦事。世界上的事物千變?nèi)f化，為幼兒探索問題、發(fā)現(xiàn)問題提供了豐富的想象空間。為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)他們從小熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)的精神，教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，去關(guān)注幼兒的猜想和發(fā)現(xiàn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也突出強調(diào)了幼兒園的科學(xué)教育應(yīng)萌發(fā)幼兒的興趣和主動探究的欲望，這是站在人的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的高度提出的新要求。如何在科學(xué)活動中開展猜想活動，讓幼兒科學(xué)探究活動更加生動，使幼兒形成科學(xué)的思維，掌握科學(xué)的探究方法呢？圍繞這個問題，本文對猜想活動的教學(xué)策略進(jìn)行探索。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒敢于、樂于猜想

猜想是幼兒進(jìn)行探究性活動的一種方法，也是幼兒進(jìn)行科學(xué)嘗試的一種動力。幼兒因為有了猜想，才會有探索的渴望，才能投入到實踐中，主動地去實驗和觀察，從而驗證自己的猜想。在這個過程中，為使教師的引導(dǎo)更具有價值和意義，教師必須努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個真實的、互動的、探索的、開放的情境，滿足幼兒的探究需求，并且以和幼兒一起學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者的身份，以與幼兒共同探索問題的態(tài)度參與到探索活動之中，使幼兒在探究活動中敢于猜想，樂于猜想，從而樂于探究、勇于創(chuàng)造。……