在閱讀過程中汲取人文營養

薛萍

【內容摘要】語文閱讀中潛藏著深厚的人文底蘊，透過其中的文字，學生可以從中汲取豐富的人文營養，從而提升自身的語文素養。本文主要從文本閱讀、名著閱讀以及德育教育等三個角度，著力探求培養學生人文素養的閱讀教學方法。

【關鍵詞】初中語文 閱讀文本 名著導讀 德育教育

語文教育本身就是以培養學生核心素養為圓心，語文教材中的閱讀單元飽含著豐富的人文底蘊，是學生汲取人文營養的良好素材。閱讀是初中語文教學體系的有機構成，它有利于幫助學生陶冶性情、塑造品格、啟發心智。因此，一名優秀的語文教師應深刻認識到這一點，做到在閱讀教學實踐中著重挖掘文本中的人文因素。

一、仔細品讀閱讀文本，感受作品的人文底蘊

閱讀文本中蘊藏著豐富的人文內涵，但學生在閱讀時往往把握不準課文的主旨，體會不到文章所抒發的情感。這就要求教師注意深度研讀，挖掘文本中潛藏的人文因素，只有這樣才能有效地在閱讀教學中滲透人文素養。

例如，在教學《生命，生命》一文時，在指導學生朗讀完全文后，我會拋出三個問題：“題目中‘生命一詞，為什么連續用兩次？去掉一個行不行？為什么？”“作者一共列舉了幾個事例，試用一句話概括每個事例的內容。”從文章中找到三個事例圍繞的關鍵詞。”帶著這些問題，學生開始仔細閱讀。文章中作者看到飛蛾“掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動”，“飛蛾那種求生欲望我震驚，我忍不住放了他！”作者用“鼓動”和“躍動”兩個詞，通過反復的手法，表現出飛蛾強烈的“生之欲望”。面對此種景象，作者竟然感到“震驚”，此處潛在的話語就是作者對苦痛生命的珍惜與憐憫。而從“即使我僅僅只活了幾天，我也要不屈向上，為這世界添一絲綠意。”這句話中可以看到作者對生命的肅然起敬。“我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去”，用“勇敢地”來修飾“活下去”，表現出作者在疾病纏身的情況下，想要活下去的艱難。

通過對這些文本的精心解讀，讓學生了解到一個道理：無論生命多么卑微，他們都有著令人難以想象的巨大生命力。讓學生從文本的字里行間中感悟到人文內涵，從而更加關愛生命。

二、高效借助“名著閱讀活動”，從中汲取人文營養

課外閱讀能夠拓寬學生的眼界、開闊學生的思維，提高其思想道德和人文素養。初中語文教材中的“名著閱讀活動”就是學生進行課外閱讀的良好素材，教師應把握好這些素材，以便能充分發揮課外閱讀的人文價值。比如，冰心所著的《繁星·春水》中有這樣一段：

母親啊！

天上的風雨來了，

鳥兒躲到它的巢里，

心中的風雨來了，

我只躲到你的懷里。

作者用“巢”這個意象，頌揚了母愛的無私與偉大：無論何時，母親都是為我們遮風擋雨的那個人。在教師的精心解讀后，學生能夠感悟到作者那種濃厚的母愛情懷，從而增強對母親的感激之情。

再如，丹尼爾·笛福的名作《魯濱孫漂流記》，為學生呈現了一個具有百折不撓精神的探險家的形象。學生閱讀后，了解魯濱孫是如何克服重重困難生存下來的，對其在惡劣的生存環境下依然表現出一種不畏艱險的精神心生崇敬之情，從而樹立積極樂觀的人生態度。

三、提煉文章中的德育因素，塑造高尚道德情操

一篇優秀的文章，能讓學生在閱讀過程中感覺自己仿佛正在和作者進行面對面的交談，而作者在文章中滲透的人文情感，也必然會在很大程度上影響著學生的價值觀。作者筆下流露出的個人情感中具有德育教育的價值，而這些德育因素都是潛藏在文章背后的，學生自己一般無法體會到。因此，語文教師應認真研讀，提煉其中的德育內容，以培養學生形成健康人格，塑造其高尚的道德品格。

比如，蕭紅在《祖父、后園和我》這篇課文中，以平實的語言敘述了“我”和“我的祖父”在后園中發生的趣事。在教學時，我會向學生提問一個問題：“我和祖父在后園中發生的這些趣事，有哪些寫的比較生動？”然后，讓學生分角色進行朗讀。之后再問其他學生：“從這些同學的角色朗讀中，你們看到的‘我和祖父分別是什么樣的？”學生們分別作出相應的回答。之后，我會播放一個介紹作者蕭紅背景的視頻資料，讓學生了解到童年時期的蕭紅其實生活的并不幸，是她的祖父如一道陽光一樣照亮了她的內心，因此，待她成年后，對祖父的印象依然是最深刻、難忘的。然后，我會順勢讓學生講述一下，他們和祖父母或者父母之間發生過哪些難忘的趣事，讓他們重溫濃濃的親情，領悟作者的自然美、人情美及對自由的向往。

總而言之，語文閱讀教學應以提升學生的人文素養為核心。圍繞著這個核心，教師在閱讀課上要從激活學生的語言使用能力、培養學生的語感等三個方面，構建語文教學新樣態。在這種新式的閱讀教學環境下，學生可以從中獲取豐富的解讀閱讀文本的經驗，而這些都是催生其形成人文素養的營養液。只有這樣，才能讓語文教學的大樹更加蒼翠欲滴、生機勃勃！

【參考文獻】

[1] 劉文文. 論初中語文閱讀教學中學生人文素養的培養[J]. 中華少年，2017.

[2] 王春霞. 文本細讀理論在初中閱讀教學中的運用[J]. 陜西師范大學，2016.

（作者單位：山東省淄博市臨淄區金嶺回中）endprint