譯林版英語教學中人文素質的培養研究

陳桂銘

摘 要：英語教學在注重提升學生學習技能的同時，還要注重培養學生的人文素質，將英語學科的工具性和人文性結合起來。要注重滲透人文精神，注重創設人文情境，注重拓展培養途徑，不斷優化英語教學方法，有效拓展人文素養培養方式，提升學生的人文素質。

關鍵詞：英語教學；人文素質；培養方式；人文情境

中圖分類號：G631；G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）01-0100-01

語言除了用作基本的交際工具以外，還承載著不同民族的豐富文化傳統和價值觀，體現著不同的思維方式和生活方式。換言之，任何一門語言學科都兼具工具性和人文性的特點，英語也不例外。要想掌握英語這種交際工具，就要對英語文化有基本的了解，但現實中的英語教學普遍存在“重工具性，輕人文性”的問題，即長期以來英語教學脫離社會實際，把英語教育目標、教師角色及對學生評價單一化和固化，一味強調語言知識和技能的學習，而學生人文素質的培養并沒有得到有效實施。在英語教學中注重文化的學習，可以有效提升學生對于語言意義的理解，從而更好地提升英語教學效率和教學質量。

一、注重滲透人文精神

初中階段是學生英語學習的基礎階段，只有幫助學生打好英語基礎，才能夠更好地提升學生的英語交際水平，有效地提高學生的英語知識綜合運用能力。在英語教學過程中，有效滲透人文精神可以陶冶學生的情操，培養學生人文素質。因此，教師在教學過程中，不僅要注重講授相關的英語知識，同時還要注重滲透人文精神，有效地升華學生對英語學習的情感。……