淺析校園影視對培養學生核心素養的有效促進

周祥洪

[摘要]建設數字化校園電視臺歸根到底是要應用于教學，為師生服務。學校電視臺的創辦和發展，對學校營造健康向上的校園文化氛圍，拓寬學校教育新渠道、新方法，促進學生良好行為習慣的形成，培養學生核心素養起到了重要作用，為構建特色學科、特色學校打下堅實基礎。

[關鍵詞]校園影視 校園電視臺 核心素養

校園電視臺是現代中小學校校園文化傳播的重要途徑和媒介，在校園文化建設和培養學生核心素養方面起著非常重要的作用。它既能豐富校園文化娛樂生活，培養學生綜合能力，又能構建學校特色學科、特色文化，從而為形成特色學校發揮重要作用。

一、錄播原生態的校園生活，營造健康向上的校園文化氛圍，培養學生自信自愛，堅韌樂觀，積極健康的心理品質

（一）植根學校文化，傳播校園正能量

學校電視臺應該是學校自主建設，自主管理，學生積極參與、學習的陣地和平臺。校園電視應該具有簡單的錄播中心、攝錄編系統等電視臺設備設施。校園電視臺根植學校文化，錄播校園生活，以生動直觀、有聲有色、師生喜聞樂見的節目形式傳播校園正能量，營造健康向上的校園文化氛圍。

（二）規范管理，有計劃有目的發揮電視臺教育功能，培養學生人文積淀、人文情懷和審美情趣

1.以固定的播放時間，定期開展教育活動

學校電視臺應有固定的播放時間，有計劃地結合學校文化和教育主題，師生共同參與，定期開展活動。

2.以原生態的校園生活，引導學生向善向美

校園電視臺，通過錄播校園豐富多彩的文娛活動，排遣學生學習生活的枯燥乏味，豐富學生的課余文化生活，提高生活情趣，營造一種積極向上的生活、學習氛圍。比如，電視臺推出本校在學習、文娛、體育、學生工作等方面優秀的學生，通過跟蹤拍攝的方式，截取他在學校、家庭生活的各種精彩鏡頭，或把他請到節目現場，通過人物訪談的形式，讓他與同學進行面對面地交流。從而提高學生接受教育的積極性和實效性，為學生樹立了良好的學習榜樣。

3.以不斷優化的搭建形式，為學校教育教學活動提供便利

隨著學校校園網的建設和廣泛應用，學校將電視臺與校園網內部有線電視網聯通，實現在各教室內及終端計算機上可以直接收看錄播室內的示范課教學過程。校園電視臺的音像資料也可通過百度云管家進行下載播放。

二、聚焦校園熱點事件，拓寬學校教育新渠道、新方法。培養學生樂學善學、勤于反思、勇于擔當的優良品質

（一）辦好學生自己的節目，促進學生養成良好行為習慣

1.寓教于樂，多彩欄目貼近童心

校園電視臺作為現代化學校一項重要的硬件設施，通過聲音、畫面、文字三者的完美結合，產生整體效應，給人留下深刻印象，達到不同尋常效果。學校應立足于電視網絡的傳播資源，開拓教育教學新渠道，創辦學生自己的電視節目，貼近學生的學習生活，體現學生的共性與個性；立足于學校實際，解讀校園現象；立足于社會，在學校與社會兩者中搭建橋梁，思考社會熱點，培養學生的社會責任感。比如，校園電視臺可設有“校園采風”“佳作欣賞”“小眼睛聚焦”“知識窗”“班級動態”等欄目。欄目的主題內容都比較貼近學生生活，內容涵蓋學生的各個方面，富有校園特色，又融知識性、趣味性、教育性于一體。

2.聚焦熱點，習慣養成常抓不懈

學生良好行為習慣的養成是學校常抓不懈的重點工作。由于學校學生眾多，常規管理的壓力很大，可以充分利用校園電視臺這一陣地，協助進行常規管理。針對校園常見的隨地丟垃圾、亂扔亂畫等不文明行為，開設“小眼睛聚焦”欄目，在傳統的口頭說教、行為規范、監督崗監督、班級評比等方式外又新增了“現場抓拍”“微電影”等視頻節目，以看、說、議等方式展開班級討論活動，引導學生良好行為習慣的養成。

（二）記錄校園活動，搭建學生展示交流舞臺

學校通常都有豐富的科技、藝術、體育活動，可以利用現場記錄、知識介紹、典型引領等方式，通過校園電視臺為學生提供才藝展示的舞臺，校園文化傳承的平臺。通過校園電視臺節目的承辦、錄制，不僅使學生記者、學生編輯、學生錄像等電視臺的小成員們有了收獲，學校的其他同學也在觀看中不斷得到啟迪、分享快樂，受益匪淺。

三、師生廣泛參與，培養學生創新思維和實踐能力

（一）影視教學改變師生學習、研究方式

1.教學方式變灌輸型為滲透型，培養學生理性思維、批判質疑、勇于探究等自主學習能力

校園電視臺優化了學校教育教學方式和手段，變灌輸型為滲透型，變陳舊式為現代化，容易使學生留下深刻難忘的記憶。比如：學校體育教學中，學習新廣播體操、韻律操的時候，就可利用校園電視臺，將標準的動作、做法錄制下來，利用學校午會時間或體育課時間進行播放和視頻教學，幫助學生盡快熟悉和掌握。視頻的可重復播放性，為不同學習習慣的學生提供了差異學習、反復學習、自主學習的可能。

通過電視節目的制作和在校園范圍的傳播，拓寬了傳統教育教學工作的渠道。通過網絡和海報的形式征集學生關心、感興趣的熱點話題，改變了以往主題由教師選擇、擬定，內容通常由簡單的例子堆砌，枯燥、缺乏說服力的局面；學校電視臺還能廣泛地聯系師生，貼近師生生活，并可編制富有特色的思想政治教育電視節目。

2.教研方式更為豐富便捷

學校可以利用校園電視臺、錄播室、多媒體設備設施組織教師進行網上備課、賽課、開展教學交流，使教師教學效率和教學水平穩步提升。同時鼓勵教師開展校園電視臺、信息技術與學科整合相關課題研究，以促進信息技術與學科的融合應用。學校還可以根據本校的實際情況，有選擇性地參與各級科研課題，如區級課題“運用現代教育技術優化課堂教學”，省級課題“電教視聽閱讀欣賞實驗研究”，中央電教館“十五”教育技術重點課題“探索信息技術與學科教學整合，構建新型教學模式的研究”等，為后期校園電視臺研究工作的開展提供豐富的資源。

（二）學生自編自導促進創新能力提升

1.鼓勵學生在參與中培養創新思維和科學精神

信息技術在教育中的應用為學生和教師創造了一個現代化的生存環境，其目的是為了提高學生和教師的生命質量，促進人的全面發展。校園電視臺的建設和運用，成為學生成長過程中重要的實踐基地和學習平臺。從崗位設置來說，有編輯、記者、宣傳、攝像、主持等，這些崗位讓學生參與進來，既便于校園電視臺工作的開展，又可以制作出更符合師生口味的節目。從主題內容選擇，到撰稿、編輯、采訪、拍攝、錄音，直到最后節目的錄制，學生都是其中的主角。電視臺節目的制作是一個群體的工作，在參與節目制作的過程中，學生能深深體會到團結協作、互相幫助的重要性，其競爭意識、合作精神、寬容態度、健康心態和堅強意志等品質得到了有效培養。

2.鼓勵學生在交流中提升創新能力

學生作為一個有思想的獨立個體，他們在課堂內外有自己選擇、創造學習資源的意愿和主動性。因此，可將校園電視臺搭建為一個開放的信息中心，學生在節目制作過程中可以獲得大量的信息，他們在生生互動交流中，師生對話交流中，能夠不斷觸發靈感，從而在實踐中培養創新思維，發揮創造力。例如，高年級學生通過在信息技術課中學習視頻錄制、編輯知識、動漫制作技術等，能夠逐漸獨立完成學校電視臺的所有工作，成為學校電視臺的骨干。

校園電視臺已成為學校對外宣傳、對內教育的平臺，這與學校的建設和發展密不可分。校園影視在學校培養學生核心素養，使學生具備適應終身發展和社會發展需要的必備品格方面發揮著重要作用，校園電視臺的建設和發展順應了時代發展的需要。有效運用現代化媒體技術手段，必能為學校教育教學工作撐起一方多彩的天空。endprint