將課程“生活化”，讓學生愛上道德與法治

馬穎

摘 要：道德和法治課程是我國進行素質教育的重要方面，培養學生的法治意識，了解基本的法律法規和道德規范，樹立社會責任感是道德和法治課程的意義所在。將課程生活化是道德與法治課程教學方式改革的目標和方向。對當前道德與法治課程在授課方式上存在的不足進行分析，進一步提出促進道德與法治“生活化”的有效措施。

關鍵詞：道德與法治；小學教育；生活化教學

教學方式生活化是我國素質教育進行革新的一個方向，生活化教學有助于將刻板的、枯燥的課本內容融入學生的生活中，增強課堂趣味性，能夠有效地幫助學生理解和接受教學內容，將理論知識和現實生活有效結合。實踐也是檢驗真理的唯一標準，在教學方式生活化的同時，教師也能夠不斷優化教育教學方式，及時調整教學方面存在的問題。

一、研究現狀

在小學階段的教育教學過程中，學生群體和教師群體各有其特殊性。這一階段的學生群體的身心處于一個比較活躍的狀態，對外在的環境充滿好奇心，樂于探索和求真。而這一階段的教師群體往往存在著學歷水平較低，年輕教師教學經驗不足，對學生群體的心理和生理特點難以準確把握，沒有完善的教育教學模式；年紀較長的教師存在與學生之間心理差距較大，教學方式單一、古板，難以融入學生群體中去等問題。

目前，我國小學教育階段的教育教學模式仍以傳統的教育教學模式為主。固定化、單一化的傳統教育教學模式違背了小學生好動的天性，帶有強制性質的授課方式可能會對學生的心理產生影響，比如逃避學習、思維固化等。

隨著我國素質教育水平的不斷提高，將課程生活化這一新概念的提出有效地把握了學生心理，符合當前教育教學的需求，彌補了傳統教育模式的不足。生活化教學旨在將理論落實到實踐當中去，讓學生進行“體驗式”的學習，親自動手、動腦、動心，在實踐中學習，在實踐中成長，把握課程內容的核心，促進學生多方面能力的發展。

二、有效措施

將課程內容生活化可以體現在教育教學過程中的多個環節，教師可以在不同的環節使用不同的方式來引導學生進行對課程內容的學習。

（一）設置問題和情境

問題的提出能夠有效激發學生進行積極主動的思考，創設情境更能夠使學生產生身臨其境的感覺，將自己代入教學內容中，對課程知識有更加深刻的理解，增強課程內容的有效性和實用性。

在對課程“上學路上”的教學過程中，首先，教師要了解本單元的內容是引導學生適應校園生活，加強學生對自我角色和定位的認知。接下來，教師就可以密切把握本節課的教育教學方向和目標，站在學生的角度上思考如何更好地幫助學生認清自己的定位，感受到校園生活的美好，積極融入小學生活和學習中。在本節課開始上課前，教師可以設置符合學生生活習慣的問題來引導學生思考，比如，請同學說一說今天早上是怎么到學校的，來學校的路上都看到了什么，聽到了什么等問題，激勵學生積極思考，在課堂上進行分享，通過這一系列的問題，幫助學生快速融入課堂。在增設教學情境的階段，教師可以主動設置情境，也可根據學生在上學路上的所見所聞增設情境，比如，你看到有人闖紅燈該怎么辦呢？請幾名學生上臺模擬情景，讓學生身臨其境思考問題，明辨是非，學習如何應對此類事件。

（二）營造良好的教學氛圍

環境對于學生的影響是不容忽視的，良好的校園環境和教學氛圍有助于培養學生樹立良好的行為習慣，促進學生身心健康發展。[1]教師可以設置學生行為評分表，對班級學生在校表現進行打分，比如，積極主動參加教室大掃除加一分，并定期對表現良好的同學進行獎勵。學校也可以設置學生好人好事的展板，激勵學生自覺遵守校園規則。良好的教學氛圍的培養有助于幫助學生樹立主人翁意識，自覺維護校園環境，培養對學校的熱愛和敬畏之情。

（三）實踐教學

實踐教學有助于幫助學生更好地將理論知識應用到日常生活中，形成直觀的感受和認知，加強對知識點的理解，增強處理問題的能力。在學習“我們的校園”這一課時，教師可以和學生共同思考優化校園環境的相關措施，比如，教師可以在課堂上和學生一起積極思考，學生該如何美化校園環境？在學校，學生該做什么事情？不能做什么事情……接下來，教師可以和學生一起進行實踐，利用學生的手工作品裝點教室，共同打掃學校的衛生等。實踐性教學體現了學生的主體地位，在實踐的過程中，學生的主觀能動性得到充分的發揮，有助于培養學生的動手能力，同時，教學實踐活動能夠增強課堂的趣味性，讓學生在快樂中汲取知識。[2]

三、結束語

生活化教學相較于傳統的小學教育教學模式，更加貼近學生的生活，滿足學生的實際需求。教師在進行生活化教學的過程中，應不斷提升自身的教育教學水平，保持積極年輕的心態，和學生站在同一平臺上，觀察并掌握學生心理，全方位、多角度進行教學，優化教學模式，促進我國素質教育的穩步發展。

參考文獻：

[1]孫曉礪.提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略[J].基礎教育研究，2017（6）：49.

[2]李玲.如何在小學道德與法治課堂中更好地落實法制教育，提高德育教育[J].速讀旬刊，2017（9）.