試析如何將生活元素融入小學(xué)英語課堂

溫慶同

摘 要：把更多的生活元素融入小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中，就可以打造出一個(gè)真實(shí)的語言情境增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并讓他們的綜合英語能力得到全面的培養(yǎng)和提升，從而提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，主要圍繞生活化教學(xué)特點(diǎn)和內(nèi)涵進(jìn)行詳細(xì)的探討和研究，并提出小學(xué)英語生活化教學(xué)策略，希望可以為廣大小學(xué)英語教師提供一些教學(xué)方面的支持和幫助。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；小學(xué)英語；教學(xué)策略

一、英語生活化教學(xué)的內(nèi)涵分析

英語生活化教學(xué)我們可以理解為是以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)所展開的英語教學(xué)活動(dòng)。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，生活化教學(xué)可以更好地鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓他們可以在一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境下敢于開口說英語，說好英語。英語生活化教學(xué)內(nèi)涵主要有四大特點(diǎn)：第一，生活化教學(xué)可以保證學(xué)生的主體地位，讓教師做到以學(xué)生為本的原則，并以促進(jìn)他們的全面發(fā)展為教學(xué)宗旨；第二，生活化教學(xué)可以讓教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)；第三，生活化教學(xué)主要的開展方式就是情景教學(xué)，它可以幫助學(xué)生構(gòu)建完整的英語知識(shí)體系以及生活知識(shí)體系；第四，生活化教學(xué)可以引起學(xué)生的更多思考，讓他們對(duì)生活加強(qiáng)理解。

二、如何把生活元素融入小學(xué)英語教學(xué)中

1.讓教學(xué)內(nèi)容變得更加生活化

在以往的小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，大部分英語教師都是以傳授英語理論知識(shí)為主，沒有讓學(xué)生的英語應(yīng)用能力得到培養(yǎng)，使得學(xué)生無法在實(shí)際生活中很好地使用英語，導(dǎo)致英語這門學(xué)科的價(jià)值優(yōu)勢(shì)無法得到真正體現(xiàn)。因此，小學(xué)英語教師必須要把教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行一個(gè)有效的融合，讓它可以成為推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要源泉。

比如在講到How much is it這個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用多媒體給學(xué)生播放一些漂亮衣服、鞋子等圖片，然后在對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，假如你是這家商店的顧客，你對(duì)哪些東西比較感興趣呢？這樣一來，教師就給學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)在服裝店買衣物的生活情境，學(xué)生就會(huì)立刻來了興趣，緊接著再把教材中的知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行一個(gè)有效的串聯(lián)，就可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)記住并掌握好How much等相關(guān)單詞和句式。而教師此刻還可以趁熱打鐵，把學(xué)生之前所學(xué)過的Is this your skirt這部分知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)插入和鞏固，這樣學(xué)生就可以把所有和購物、衣物有關(guān)的單詞和句式進(jìn)行一個(gè)重新的梳理，不僅讓他們學(xué)會(huì)了新的知識(shí)，還對(duì)之前的舊知識(shí)加強(qiáng)了記憶。

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的單詞和短語句式以后，教師就可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組以情景表演的形式來對(duì)教材或者是對(duì)多媒體課件里的英語對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)重現(xiàn)，在學(xué)生對(duì)話的過程中，教師要仔細(xì)傾聽他們的英語發(fā)音，在對(duì)話結(jié)束以后要對(duì)不正確的發(fā)音及時(shí)糾正。這樣的教學(xué)模式就讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富有趣，從而提高英語課堂的教學(xué)效果。

2.讓教學(xué)課堂變得更加生活化

課堂是英語教師開展英語教學(xué)活動(dòng)的主要途徑，而教師也應(yīng)該充分利用這個(gè)主渠道讓生活化教學(xué)發(fā)揮更多的價(jià)值和作用。比如在講到My birthday這個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合生日晚會(huì)的特點(diǎn)對(duì)教室進(jìn)行一個(gè)布置，再配上一段音樂讓學(xué)生仿佛處在一個(gè)生日晚會(huì)的情景當(dāng)中，然后再讓他們通過表演一些生活化的情景活動(dòng)，就可以潛移默化地讓他們掌握相關(guān)短語和句型。

3.讓英語課后作業(yè)變得更加生活化

課后作業(yè)是幫助教師了解學(xué)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)情況的重要方法，教師可以通過課后作業(yè)對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和創(chuàng)新。但教師如果依然把做習(xí)題的方式當(dāng)成唯一的課后作業(yè)形式，就會(huì)降低學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。所以教師不僅要對(duì)教學(xué)課堂以及教學(xué)內(nèi)容融入更多的生活化元素，還要讓英語課后作業(yè)形式變得豐富多彩，讓學(xué)生愿意去做，也急于去做。

比如教師可以讓學(xué)生通過畫畫的方式來提交英語作業(yè)。因?yàn)闊o論是低年級(jí)學(xué)生還是中高年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)繪畫都有一種獨(dú)特的喜愛，而教師就可以根據(jù)學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，讓他們把語言知識(shí)和生動(dòng)的圖畫形象進(jìn)行一個(gè)完美的結(jié)合，從而對(duì)英語知識(shí)有一個(gè)更深刻的記憶。比如教師講完了My new room這一個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容以后，就可以讓學(xué)生回到家把自己的房間樣子畫出來，再涂上相應(yīng)的色彩，最后再用英語進(jìn)行一個(gè)描述。這樣的課外作業(yè)形式就會(huì)讓學(xué)生感覺很新鮮，不僅可以提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

綜上所述，把生活化元素融入小學(xué)英語教學(xué)過程中，不僅可以讓英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式變得更加豐富多彩，還能讓學(xué)生對(duì)英語這門課程有一個(gè)重新了解和認(rèn)識(shí)，讓他們的綜合學(xué)習(xí)能力得到全面的培養(yǎng)和提高。因此，小學(xué)英語教師需要在平日的教學(xué)過程中充分挖掘英語和實(shí)際生活中所存在的內(nèi)在聯(lián)系，全面發(fā)揮英語生活化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

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編輯 李琴芳