小學英語有效教學途徑的幾點嘗試與探索

陳艷微

摘 要：隨著時代的發展，社會各界對于小學教育的關注度在不斷增加，教育部門關注小學教育，要求相關部門將學生的教育落到實處，讓學生學習到更多有價值的東西。小學英語的學習對于一些學生來說是比較困難的，因為小學生對于自己的母語漢語剛開始學習，同時又要學習英語這門語言類學科。小學英語教師在日常教學過程中要對傳統教學方法進行改進，將學生英語學習情況進行落實。

關鍵詞：小學英語；有效教學；途徑

在進行小學英語的教學過程中，老師應該對傳統落后的課堂模式進行改進，“取其精華，去其糟粕”，確保英語課堂的高效率。在進行英語教學的過程中老師應該充分發揮自身的引導作用，教給學生一些學習方法和記憶要點，幫助學生學好英語，為之后更加深入的英語學習打好基礎。

一、創建趣味性課堂，提高課堂質量

小學時期的學生處于最活潑的年紀，這個時期的孩子們正是愛玩的年紀，如果課堂枯燥無味，就很難引起學生學習的興趣。因此，老師一定要增加課堂的趣味性，提高學生學習英語的興趣。例如，在學習My favourite season這個課時內容的時候，老師在正式開始課堂內容之前，和學生進行簡單的對話，“有哪位同學想和大家分享一下，最喜歡哪個季節以及喜歡這個季節的原因？”邀請幾位同學站起來回答完之后，引出這節課的內容。教給學生四季的英語表達方法，然后教給學生四季活動的簡單表達，最后邀請幾位同學用英語表達自己最喜歡的季節以及原因。在學習We love animals這個課時內容的時候，老師教給學生相關動物英語表達之后，讓學生相互對話，說出自己喜歡的動物。在學生進行課堂活動的過程中，老師應該在教室四處走動，方便解決學生提出來的問題，同時還可以糾正學生的英語發音。

二、組織學生進行情境模擬深化學習內容

情境模擬教學法，是很多老師都認可的一種方法，這種方法主要是老師為學生創設一個特定的情境，讓學生根據情境進行靈活應對。這種方法既能夠考驗學生的反應能力，還能考驗學生的語言表達能力。在英語教學的過程中，主要是創造一個和課堂學習內容有關情境，讓學生用英語進行對話。例如，在學習完Happy Birthday！相關內容之后，老師可以組織學生進行情境模擬，將全班同學進行分組，老師可以指定一名同學為壽星，創建一個過生日的場景，讓學生用英語進行對話，充分聯系本課時學習的內容。通過這樣的方式，學生不僅能夠充分掌握學習到的知識，還能夠增進同學之間的友誼。

三、合理布置課后作業“溫故知新”

無論是在小學時期還是中學時期，課后作業都是不可缺少的，老師在布置作業的過程中要考慮到以下幾方面：（1）回顧當天課堂學習的重點；（2）對第二天學習的重點進行預習，為第二天的學習做好準備。布置作業并不是越多越好的，老師方面要嚴格把握好一個度，既能讓學生對學習內容進行鞏固和預習，同時也不能對學生造成過大的負擔。例如，在學習完Whats he like？這一課時內容之后，老師在給學生布置作業的時候可以讓學生對這課時的重點句型進行背誦默寫，對第二天學習的新內容的My week的重點句型進行預習。同時，老師對學生的作業完成情況進行檢查，控制好學生作業的質量。

四、充分運用多媒體教學設備，提高教學質量

國家近幾年來在教學設備的完善上投入了很大一部分資金，到現在80%的公立學校已經擁有完善的多媒體教學設備，老師應該充分發揮多媒體的作用，幫助學生學習。多媒體教學設備本身可以提供更好的學習條件，可以為學生展示圖片影像等資料，開闊學生的視野。在進行英語教學的過程中老師可以使用這種教學設備，既可以更好地將學生帶入到學習內容中，還可以給學生播放一些音頻或者視頻等，訓練學生的英語表達能力。比如，在學習At the zoo這課時內容的時候，老師可以通過多媒體給學生播放一些動物園的相關影像資料，并且在其中穿插一些簡單的英語，讓學生可以更好地明白單詞的意思。在這模塊內容的學習過程中會涉及一些動物名稱的學習，有的動物學生比較熟悉，但是有些動物就比較陌生，老師可以通過多媒體展示的方式，讓學生根據圖片認識動物，落實新單詞。

五、充分利用分層教育方法提高班級學生學習能力

因為學生自身情況具有一定的差異性，在學習英語的過程中進度也不一樣，老師方面應該充分認識到這一個問題，充分利用分層教育的方法，提高班級的學習水平。如針對英語學習能力較強，理解能力好的同學，老師的講解就可以稍微深入一些；針對反應比較慢的同學，老師的講解就更加側重于基礎內容的講解，幫助學生打好英語基礎。例如，在學習Ways to go to school相關內容的時候，如果班級同學學習能力較強，老師就可以讓學生舉出多條不同的上學路線；如果班級學生學習能力較弱，老師主要幫助學生掌握基本的路線表達方法，總的來說就是因材施教。

在近幾年以來，社會各方面對于小學教育質量的關注度在不斷增加。在進行小學英語的教學過程中，一定要確保英語教學的質量，提高學生英語素養。老師一定要充分發揮自身的作用，幫助學生掌握小學英語相關內容，盡全力幫助學生成長成才。

參考文獻：

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[2]胡靜.小學英語有效教學途徑的幾點嘗試與探索[J].快樂閱讀，2016（8）.

[3]楊偉青.小學英語有效教學途徑的幾點嘗試與探索[J].課程教育研究（學法教法研究），2017（4）：20.

編輯 馮志強