多媒體技術在小學音樂課堂的有效運用

劉乃蘋

摘 要：隨著素質教育的不斷推進，學校越來越重視小學生綜合素養的提升。音樂作為小學階段的一門輔助性學科，其作用越來越明顯。如何有效提升小學生的音樂素養，是當前每位音樂教師思考的問題。對此，以多媒體教學為例，探討一下如何提升小學音樂的教學效果。

關鍵詞：小學音樂；多媒體教學；營造氛圍

隨著科學技術的不斷進步與發展，多媒體教學作為一種重要的方式被引入課堂中，由于它具有圖片、聲音、文字一體化的特點，可以將抽象的內容直觀展現到學生眼前，給學生豐富的體驗。又因為小學階段的學生剛剛步入學校，他們活潑、好動，注意力不易集中，所以，教師可以運用多媒體教學的方法，激發學生的興趣，為學生營造一個良好的氛圍，進而促使學生主動參與到課堂中來，有效提升教學效果。

一、運用多媒體技術營造音樂氛圍

在小學音樂的課堂中，運用多媒體技術可以為學生展示出相關的教學場景，加深學生的理解，為學生營造一個良好的課堂氛圍。所以，教師要善于運用多媒體，為學生創設一個良好的情景，讓學生為多媒體展示的畫面所吸引，使學生跟著教師的思路進行擴展，進而取得良好的教學效果。

例如：在學習三年級上冊《草原上》一節時，這節課的教學目標是讓學生用各種編創活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。首先，我通過多媒體播放《草原放牧》歌曲導入教學：“同學們，今天我們去一個美麗的地方看看，在看的時候你可以用各種方式表現你的情感，比如說跟著唱、打拍子等（播放草原放牧視頻）。”學生觀看后我帶領學生對草原的景色進行描述，并簡單介紹這首歌曲的風格。然后引入今天學習的另一首草原歌曲《草原上》，讓學生靜心聆聽，感受這首歌曲的速度、情緒是怎樣的。聽完后，我對歌曲的節拍進行講述，然后讓學生用聽唱法小聲跟著錄音學習歌曲。最后，為了讓學生進一步了解歌曲風格，我播放一段蒙古舞蹈《我也來當小奇兵》，讓學生感受內蒙古舞蹈的特點。如此，通過多媒體教學，為學生營造了一個良好的氛圍。

二、運用多媒體技術激發學生興趣

興趣是最好的老師，是促使學生學習的原動力，如果學生對一項活動毫無興趣，那么也就很難提升相關能力。對于培養學生良好的音樂興趣來說，教師要著眼于學生的實際情況，準確把握小學生的興趣愛好、學習能力、認知規律和成長規律，從而借助多媒體，制定出有效的激趣策略。

例如：在學習三年級上冊《放牛山歌》一節時，這節課的教學目標是讓學生掌握八音分符，有感情的演唱，以情帶聲。在課前我搜集了相關歌曲《小放牛》《牧歌》，通過播放這兩首歌曲導入教學，激發學生的興趣，讓學生在聆聽的過程中，感受兩種歌曲的不同風格，不同色彩。然后播放《放牛山歌》，讓學生體會演唱這首歌的心情。同時我進行提問：“我們應該用怎樣的聲音來演唱這首歌曲？”學生回答：大聲唱。接下來我帶著學生用“La”模唱主旋律，感受這首歌的節奏感。最后我讓學生根據歌詞內容，小組進行設計，和小伙伴一起表演《小牧笛》，同時，我指名幾組學生上臺表演，激發學生的想象力與創造力。如此，通過多媒體教學，調動了學生的積極性，讓學生都可以參與到課堂中來，學習這首歌曲。

三、運用多媒體技術引起學生共鳴

音樂是一門聽覺藝術，音樂的節奏感和聽覺有著密切的聯系，要想培養學生良好的音樂節奏感，可以讓學生通過聆聽的方式來感受節奏。所以，在二年級音樂的教學中，教師可以運用多媒體來為學生播放相關內容，讓學生通過聆聽，感知音樂，理解音樂，進而提升學生感受美、鑒賞美的能力，最終實現情感的共鳴。

例如：在學習三年級上冊《四季童趣》一節時，這節課的教學目標是讓學生通過學習這首歌曲，感受自己的童年趣事，并能用愉快的歌聲表達。首先，我通過多媒體播放春夏秋冬四個季節的視頻導入教學。然后與學生進行互動：“現在是什么季節？你最喜歡的是哪個季節呢？為什么？”學生回答后，我開始播放歌曲，讓學生欣賞后互相交流：歌曲中有哪些童年趣事，歌曲當中的小朋友心情是怎樣的？學生積極討論。然后我讓學生再次聽歌曲，用拍手的方式，跟隨音樂律動。聽完后讓學生分組合作，想一想怎樣用自己的形體動作、肢體語言來描繪這四個不同的季節。在學生表演的過程中，讓學生互相評價取長補短，最后讓學生跟著節奏，學唱歌曲，同時，我播放一些歌唱四季的其他歌曲，讓學生欣賞，如《春天在哪里》《鈴兒響叮當》《童年》等。如此，通過多媒體教學與實際相結合，調動了學生的情感，使學生進一步感受了歌曲的內涵。

綜上所述，音樂教學是小學素質教育的重要組成部分，對小學生的全面發展有重要促進作用。而多媒體作為音樂教學中的重要手段，可以有效提升教學效果。所以，教師要將音樂知識與多媒體技術相結合，激發學生的興趣，調動學生的情感，進而有效提升學生的音樂感知能力和審美能力。

參考文獻：

[1]鄭紅麗.多媒體信息技術在小學音樂教學中的合理應用[J].中國教育技術裝備，2016（1）：125-126.

[2]衛瑤.淺析多媒體技術在小學音樂課堂教學中的應用[J]. 科學大眾（科學教育），2018（5）：49.

編輯 高 瓊