找準方法，提高小學數學計算的正確率

王清連

摘 要：眾所周知，計算在數學學習中占據著非常重要的地位。但是有很多老師并不注重學生的計算能力，認為學生只要明白解題思路就可以了，不用太過于計較最終答案的正確與否。殊不知這種觀念是非常錯誤的，因為計算能力不管在什么時候都是非常重要的。況且數學是非常注重準確性的，尤其在選擇題和填空題中，是只看最終答案的。因此，小學數學老師一定要注重培養學生的計算能力。

關鍵詞：小學數學；計算能力；教學方法；思考建議

我們不難發現，那些數學不好的同學大多都是因為計算能力較差。甚至有時會在計算題目的時候把自己繞進去，無法得出正確的結果，最終選擇放棄。所以小學數學老師一定要注意培養學生的計算能力，讓學生可以真正掌握數學學習要點。但是目前的教學方法在計算能力這一方面還有欠缺，仍然需要老師探索新的教學方法去改善。以下內容就如何提高小學數學計算的準確率展開討論。

一、培養學生良好的計算習慣

很多學生的計算能力差并不是因為他們不會計算，而是因為他們過于粗心。抄錯題目、不驗算等等，這些問題導致他們在計算的時候出現錯誤。當然，計算能力高的學生并不是天生的，他們是通過長期的練習磨煉成的。所以只要學生認真練習，并長期不斷地堅持下去，學生的計算能力就會有很大的提升。老師也需要時刻監督學生，并向他們提出一定的建議，讓他們可以及時改正練習過程中出現的錯誤，讓練習更加高效。因此，每一位小學數學老師都應該將培養學生良好的計算習慣作為自己的重點工作之一。

二、合理開展教學，激發學生興趣

俗話說，興趣是最好的老師。學生在學習過程中，只有對學習內容充滿興趣了，才會全身心地投入到學習中去，從而更加努力地改正自己的缺點。但是這對老師來說是一個很大的考驗。因為一個班級的學生人數較多，老師沒有辦法讓每個學生都對教學內容感興趣。這就需要老師在日常生活中了解學生的學習興趣。老師可以根據整個班級學生的共同興趣調整教學內容；老師也可以在課堂開始的前10分鐘內，為學生講述一個與本節課內容有關的小故事，吸引學生的注意力，然后慢慢轉入課堂的學習中。這樣的話可以讓學生集中精力去聽講，老師還可以在課程結束的時候向學生提一個問題，讓他們課后去思考。然后在下一次課開始的時候回答上節課的問題，這樣可以讓學生在課后對數學知識內容進行全面的復習。

三、強化基礎知識，保證計算準確

在計算的過程中認真是非常重要的，但是計算的規律也是非常重要的。如果學生在做題目的過程中不知道應該運用什么方法，或者忘記了運算規律，這同樣會導致計算無法繼續進行。因此，老師要幫助學生掌握計算公式，要經常對基礎性的數學知識進行提問，讓學生反復接觸它們。就好比在計算25×8=200的時候，其實可以將其分解為25×4×2=100，但是有很多同學想不到使用分解法，直接對這兩個數字進行運算，就會導致計算的效率非常低下。所以，老師在教學過程中，一定要注意讓學生把握知識要點，并讓學生學會靈活運用。不能出現在一開始學的時候就將公式記錯的情況。總之，基礎知識在數學學習過程中是非常重要的，如果基礎知識掌握得不牢固，就不能將其靈活運用到學習中去。

同時老師還可以開設一些基礎知識測驗的考試項目，因為很多學生都只是在上課的時候聽一下老師講的內容，之后就會將它們都忘掉，學生也不會自覺地去復習它們。所以老師就需要肩負起這個責任，對學生進行一些小測驗。讓學生有一點壓力，有壓力才會有動力。有了考試學生會更加認真地去聽講，更加主動去復習，這樣學生的學習效率才會得到顯著提升。

四、開放解題方法，培養發散思維

每個人都是獨立的個體，對待事情都會有自己的看法。同樣在學習中也是一樣，很多學生在解決數學題目的時候會想出兩三種解題方法。遇到這種情況，老師要學會鼓勵學生，讓他們繼續保持自己的這種優勢。對一些思維較為局限的學生，老師可以多給他們做一些指導。與此同時還存在這樣的一個問題：很多學生對自己不夠自信，在想到方法的時候不敢將它表達出來。只是反復思考自己的方法是否正確，其實不提倡這種做法。當學生想到新的解決方法時，要學會及時分享給同學和老師，讓大家感受解題的過程。可以讓大家一起評判這種方法的正確與否。即使錯了也沒有關系，這也是自己思維發散的方式。所以老師要時常鼓勵學生在解題時不要墨守成規，要尋找更多的方法。就如我的老師曾說過的，數學是神圣的，每個題目都有100種解法！

如在講解乘法分配率的時候，老師可以出一些與實際生活相關的題目讓學生去解決。如，求長為25 cm，寬為8 cm的長方形的面積。這個題目較為簡單，但是對于小學生而言難點就是25乘以8應該如何去計算。當然，最簡單的計算方法自然是可行的。主要就是想要讓學生尋找出更為簡便的方法。可以用①25×8=200；②25×4×2=200；③5×5×8=200來計算。這三種方法都是可行的，學生可以選擇最適合自己的方法來計算。

綜上所述，小學數學教學過程中計算的準確率仍然存在較大的問題。這就需要老師及時尋找有效方法，讓小學生的數學計算能力有一個很大的提升，為以后的數學學習做一個良好的鋪墊。同時，老師在尋找方法的時候要注意，盡量要滿足學生的學習興趣。如果學生對其不感興趣，自然也就沒有辦法真正投入其中，計算的效率也不會有很大的提升！

參考文獻：

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編輯 杜元元