新課程改革背景下小學數學教學生活化

單延峰

摘 要：作為新課改在小學實施的重要內容，數學教學的生活意義重大，其不僅有利于數學課堂與生活實踐的結合，更能有效地提高學生對于數學的理解能力，適應社會發展需要。在闡述小學數學教學生活化必要性的基礎上，系統分析新課改背景下數學教學生活化的實施策略，以期有利于小學數學教學生活化應用水平的提升，推動學生的全面發展。

關鍵詞：新課程改革；小學數學教學；生活化

作為一門抽象性較強的教學內容，小學數學對該年齡段學生的學習造成較大困擾，影響其學習興趣的提升及習慣養成。新教學理念下，學生的全面發展需要實現數學教學方式的優化，進而確保教學質量提升。基于此，小學數學教學生活化已成為當今教學活動開展的重要趨勢，本文由此展開分析。

一、小學數學教學生活化的必要性

受理解能力的限制，小學生的數學學習難度較高，這就要求數學教師進行教學方式改善。從教學活動的開展過程來看，實現小學數學教學生活化很有必要：一方面，生活化的教學模式有助于學生思維模式的轉變與鍛煉，確保其對生活中數學元素的發現和挖掘，而生活中的數學資源有助于學生對數學知識的理解掌握。另一方面，新教育理念注重學生的全面發展和創新發展，這就要求學生具有較高的數學基礎知識學習能力。然而傳統模式下，較為抽象、枯燥的數學教學模式使得學生學習的積極性受到影響，亟須進行教學方式的改善，而數學教學生活化的實施，進一步加強生活與數學學習的聯系，提高了學生數學學習興趣，有助于學生的全面發展。

二、新課改背景下小學數學教學生活化的實施策略

新教育理念下，促進學生的全面發展是教學活動開展的出發點和落腳點。基于此，新課改對教學活動的目標、結構、內容、實施、評價及管理等方面提出了較為系統的要求。就小學數學教學而言，改變傳統教學“繁、難、偏、舊”的教學內容，是其教學活動開展的重要方向；而這一過程的轉變需要通過數學教學生活化進行保證，其具體的實施策略表現如下：

1.進行生活中數學元素的挖掘

傳統教學模式下，教學活動的開展注重知識的傳授，而忽視了學生這一主體的接受能力，這就使得整個學習過程的積極性不夠。新教育理念下，人們對數學教學活動的開展提出了更高要求，在教學目標上，教師應注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個目標的達成。而這一過程就需要數學教學的開展更加接近生活，實現生活中數學元素的挖掘。具體而言，教師應鼓勵學生對生活中的事物進行觀察，并以數學的角度進行思考和問題解決；譬如，通過時間、零錢等內容的觀察實現計數訓練；而通過食物的增減進行加減運算鍛煉等。只有這樣才能使得學生的數學學習具有較強的現實背景，確保學生在數學學習時具有較高的積極性和主動性，進而提升數學的教學質量。

2.注重數學教學情境的設置

良好的教學情境能夠有效地提升學生數學學習的興趣，增強其記憶理解能力。在《義務教育數學課程標準》下，小學數學教學的知識應用設計和呈現應體現生活情境。具體而言，教師要通過系統性的操作，實現教學素材的趣味化和多樣化，確保教學活動的開展和學生生活具有較高關聯度，使得教學活動的開展豐富多彩。譬如，通過三明治、糖三角、三角尺等內容進行“三角形”的情境教學，使得學生對課堂的知識產生好奇心，進而為教學質量的提升奠定基礎。對于小學數學教學而言，數學教師只有真正做到教學過程與實踐的情境結合，使得數學學習過程趣味化、情境化，才能確保學生對抽象數學知識理解能力的提升，實現知識的良好掌握和應用。

3.實現學習方式的系統轉變

生活化的數學教學方式離不開科學的渠道進行支撐。在具體的教學實踐過程中，數學教師在立足于生活的基礎上，應注重以下兩方面內容的具體把握：其一，就學習過程而言，數學教學的生活化必然伴隨著一定的課外知識延伸，因此學生的學習過程不僅要做好課內知識的系統掌握，更要做好課外知識的延伸與創新。其二，小學生的數學學習受自身理解能力的限制，因此在教學實踐中應注重學習過程的探究與合作。數學老師應對學生進行合理的形式分組，確保學生課題的探究符合自身認知水平和能力，進而實現教學水平的不斷提升。

4.確保教學工具的不斷優化

新教育理念下，要提升學生數學學習的興趣，就必須讓其主動參與、樂于探究、勤于動手且學會合作。然而受傳統教學模式影響，小學生在這些方面存在較大缺陷。基于此，新課改背景下的數學教學活動開展應注重教學過程的科技創新。數學老師應通過信息技術的應用，使得數學教學與生活實踐進行有效結合，進而提升小學數學教學生活化的高效性和科學性，為教學質量的提高奠定良好的渠道基礎。

作為數學教學的重要階段，小學數學教學活動的開展對學生的數學理論掌握和全面發展具有深刻影響。新教育理念下，實現小學數學教學的生活化已成為教學活動開展的重要趨勢。數學教師只有充分認識到教學過程生活化的必要性，并在具體的實踐中做好科學的策略應用，才能實現小學數學教學生活化應用水平的提升，推動學生的全面發展。

參考文獻：

苗寶申.新課程改革背景下小學數學教學生活化研究[J].中國校外教育，2016（26）：119-120.

編輯 劉瑞彬