小學數學問題情境教學的問題與對策

王家山

摘 要：在當前新課改形勢背景下，學生自主探究問題和創新解決問題的能力愈加受到重視。從小學數學問題情境教學現狀問題出發，著重探討了優化教學的有效對策，以期進一步增強學生對于數學課程的探究興趣，提升其學習能力。

關鍵詞：小學數學；問題情境；教學問題；優化對策

在小學階段，基于學生主體身心發展特點以及本階段教學目標，問題情境教學模式可成為重要的知識導入教學途徑。但就當前小學數學教學現狀而言，依然存在著理論不清、效果不好的問題。這需要教師不斷開闊教學思維，總結問題，分析原因，優化問題情境教學模式的運用，為構建小學數學高效課堂打下堅實基礎。

一、小學數學問題情境教學的現狀問題

隨著新課改進程的不斷推進，對于小學數學教學目標提出了更高的要求，由傳統的應試教育思維、強調知識傳輸轉變為更加重視學生主體的身心發展、關注人本價值。由此可見，在新時代的小學數學教學目標中，重點已由“教師的教導”轉變為“學生的探究”。問題情境作為一種獨特的教學方法，可以將抽象枯燥的數學理論知識和生動的生活情境相結合。這對于小學生而言非常適合他們的思維模式，在這一啟蒙時期，學生正處于直覺運算向具體運算過過渡的重要階段。借助于問題情境教學的輔助，能夠通過具體化的問題情境導入數學知識，增強數學知識理解的生動性。

但就當前小學階段教學現狀而言，問題情境教學依然存在一定的問題和不足。這主要體現在對于教師自身的素質能力要求更高，對于課堂教學節奏的把控要求更強，同時問題情境的內容選擇需要與課堂知識和生活實踐緊密聯系起來。實質上合理且高效的問題情境內容是保障這一教學模式順利開展的重要前提。但部分教師為了省心省力，往往并未深入挖掘有效的問題情境，而是照搬課本教材，過于注重形式而忽略了教學目標的本質。

二、優化小學數學問題情境教學的有效對策

（一）增強教師的情境意識及運用能力

如果說針對性的有效問題情境是優化這一教學模式的前提，那么教師自身的教學能力則是決定問題情境教學的關鍵所在。為了進一步優化小學數學問題情境教學，首先需要教師在理念上實現創新，深入理解和認識創設問題情境的意義及原則；其次需要教師不斷提升教學能力，增強情境意識，善于運用多樣化的教學手段輔助教學。例如，在當前信息化時代背景下，教師可增強信息化意識，運用PPT課件等多媒體手段豐富教學課堂。如針對幾何圖形教學內容時，教師可通過課件制作等方式加強幾何圖形的空間感和立體感，融入問題情境的設置以增強學生的幾何意識和空間想象力。為了實現這一目標，一方面可以通過教師自身樹立終身學習意識，不斷加強教學能力的提升，而另一方面可以通過業務培訓、講座交流、教研組探究等多樣化的方式實現情境意識的提升。

（二）融入兼具趣味性和針對性的問題情境

在小學階段，學生的主體思維依然處于形象思維向抽象思維過渡的重要時期。同時由于學生的天性使然，注意力較然實現長久的集中。因此在講解抽象復雜的數學知識的過程中，教師可以通過兼具趣味性和針對性的問題情境的融入，增強學生的參與興趣，提升學生的關注度。實際上數學課程是一門與生活實踐聯系極為緊密的基礎學科，因此問題情境的設計不能脫離實際生活。例如，在講解基本四則運算這一數學知識時，教師可以結合學校近期舉辦的運動會項目，創設生動的問題情境，通過“我們班級獲得了多少獎狀榮譽？”“我們班級在清理衛生區域時撿到多少礦泉水瓶？”等多樣化的問題情境引導學生聯系實際生活進行深入思考。另外，教師也可以通過問題情境的創設增強學生的數學建模意識，如通過多媒體課件等手段展示幾何圖形等數學知識點時，可以通過問題情境的創設，引導學生層層遞進，深入思考，如“圓的認識”知識講解時，可以引導學生思考“為什么生活中的自行車輪、汽車車輪都是圓形，如果換成其他圖形會出現什么樣的情形？”通過這些生活化的問題進行構建導入本節課堂所要講解的知識點激發學生的參與興趣，從而增強課堂教學的實效性。

（三）增強問題情境教學的實踐效果

融入問題情境教學模式是教師需要引導學生從問題出發展開思考，在此基礎上當數學理論知識學習和實踐操作相結合，互為補充。因此增強問題情境的實踐效果也成為提升這一教學模式有效性的重要途徑。同樣以幾何圖形知識點講解為例，教師可引導學生思考如何用白紙剪出不同的平面圖形，同時還可鼓勵學生展開聯想，思考三角形、長方形、正方形、平行四邊形等圖形之間的聯系。另外，在此基礎上還可延伸出立體幾何的問題情境，讓學生在實踐中通過親自動手操作加強理論知識的理解。

常言道，提出問題是數學教學的心臟。尤其是在當前新課改理念的指導下，讓學生學會提出針對性的問題比起真正解決問題更為關鍵。優化問題情境教學模式，有助于提高學生參與課堂教學活動的積極性，真正推動學生自主探究能力的提升。

參考文獻：

[1]甄曉慧.小學數學問題情境教學的問題與對策研究[D]. 聊城大學，2017.

[2]陳美琳.小學數學教學中創設問題情境研究[D].東北師范大學，2011.

編輯 馬曉榮