城市少年宮美術油畫和彩墨教材的開發研究

賈華杰

在國家不斷推進素質教育進程中，孩子們對美的追求，已經不僅局限于油畫棒、水粉畫作品，而需要有沖擊力更強、表現力更豐富的油畫和彩墨工具來創作，來表現自己充滿個性的感受和風格。可是少兒油畫這一表現形式似乎是國人不敢涉足的凈土。即使有一些少年宮在嘗試進行油畫教學，也多是臨摹一些油畫作品，缺乏符合現代兒童年齡特點、具有創意的系統教材。于是我們認真商討成立課題組，進行城市少年宮油畫和彩墨教材的研發。

一、學校美術課程教育的現狀

學生自身美術基礎的差異是有的，教師在傳授學生相應的美術知識中，有些學生掌握起來很容易。比如畫面的構圖，教師告訴學生所要表現的對象在畫面中位置。很多學生在畫外形時過小、或不知道添加什么背景，這時候就需要老師給予適當的指導。其次就是色彩，盡管他們已經學習了三原色，對比色，同類色，鄰近色等，但在自己的創作中并不能很好地運用。而有些學生老師只要說一下就能夠很好地掌握并表現出來，對于這樣的學生老師就可以利用少年宮的學習環境多傳授一些。

二、城市少年宮美術課程設立的特點

城市少年宮的美術課程開發旨在最大空間的發展學生的美術個性特長，培養學生的美術創作精神和實踐能力為重點，同時又要具有綜合性和普及性的特點。

1、有針對性的進行課程安排。

《城市少年宮美術課程教材的開發與研究》課程編排之前我們進行了一個前期的校際學生問卷調查研究，了解了不同年齡階段孩子對繪畫的喜愛方向，同時我們結合市面上現有的美術學習材料，利用孩子對繪畫那種天生的喜愛情感，對色彩天然的表達方式而選擇了以油畫為主，彩墨為輔的教材編排。從風景、靜物、人物三個領域安排課程，由小到大、有動有靜，多方位、多層次、多角度的逐步遞進安排課程，最大程度上滿足孩子對油畫的學習和認知，同時感受國畫的韻味。

2、幫助有特長的孩子提升美術學習空間。

在利用《城市少年宮美術課程教材的開發與研究》的教材進行教學授課過程中，能夠充分感受到孩子對油畫學習的熱情。首先是對油彩和國畫的全新認知，從油畫、國畫顏色的性質到顏色的調配，再從畫面的構圖到繪畫的步驟進行逐步學習，系統而全面的感受到油畫學習的趣味和魅力。孩子們在繪畫中對顏料與油之間的關系也由生疏到運筆自如，其繪畫的層次上升到了一個全新的高度。

3、小班額有利于教師針對性教學。

城市少年宮的課程設置就是為了更好的提升有興趣和特長的學生，在設定班級學生數量上進行了認真考慮，額數控制在20人以內，這樣有利于教師能夠充分關注到每個學生的學習情況，因材施教的進行有效教學。

4、有較大空間擺放學習器材。

油畫學習材料很多：畫架、調色盤、顏料等，同時教學的時候又需要一定的學習空間，同時油彩很容易觸碰到身上，所以教室要有足夠的空間擺放學習材料便于學生進行學習。

三、城市少年宮油畫和彩墨教材開發的必要性

1、教師有針對性的進行油畫教學。

每個老師都有自己的繪畫風格，我們設置的美術教材主要給教師一個參照，希望教師結合教材進行教學時可以發揮自己的繪畫特點引領學生，形成百花齊放百家爭鳴的繪畫風格。

2、學生有學習參考方向。

《城市少年宮美術課程教材的開發與研究》的教材設置也是從學生的角度出發，以淺顯易懂的文字，接近學生的繪畫風格，圖文并茂的展現給學生，讓學生能夠很容易進行繪畫學習，大大提升學習能力和學習興趣。

3、培養學生的審美情趣。

《城市少年宮美術課程教材的開發與研究》的教材設置是以一個系統的方式進行教學，將東西方最主流的繪畫形式介紹給學生，感受到油畫多樣的繪畫風格：細膩的古典主義、色彩豐富的印象主義、顏色沖擊的野獸主義；彩墨世界魅力獨特：線條流暢的工筆、揮灑自如的寫意等等，將學生帶入到了一個全新的繪畫世界，打開了一扇奇趣的繪畫之窗。

四、城市少年宮美術課程的畫種選擇

針對現階段各地區城市少年宮美術課程使用的教材來看，一般圍繞這幾個方面：線描繪畫、油畫棒學習繪畫、兒童國畫。而這些畫種市場上相應的教材已經相對成熟，不需要我們進行重復性的研發。因此我們在進行課程教材選擇中就要有所區別，形成自己的特點，也要符合現在少年兒童的身心特點。經過我們課題組的商討決定，本次的教材研發以油畫為主學習技法，考慮到小學生學習繪畫需要些其它種類的畫種進行調劑，所以結合了少量的國畫教學內容進行適當補充。

五、城市少年宮美術課程的課題設置

本次教材編排從學生的角度出發，考慮他們的興趣愛好，喜愛特點，進行了有針對的篩選課題，形成了內容包括靜物、風景、動物和人物等四類共18節課的課程安排。其中靜物組的課題為牽牛花、四季花語、瓜果飄香、漂亮的扇子、精致的餐具、豐盛的大餐；風景組的課題為春天、形態不同的樹、山之魂、我的家鄉、巢湖之美、星空；動物和風景組的有門前大橋下、那只貓、可愛的小狗、心中的你、我愛運動、郊游。小到一瓜一果，大到自然風景，從靜態得到動態，題材廣泛，內容豐富。

六、城市少年宮美術課程的版塊設置

為了使得教師有更好的教學思路，學生能夠從教材中獲得學習的感悟，在教材的版面設計上大家集思廣益，分析布局的合理與側重點，最后確定了以下幾個版塊：

1、名作欣賞：為了提升學生的審美能力和審美情趣，我們選擇國內外具有代表性的繪畫作品進行佳作欣賞，讓學生感受到優秀的美術作品所具有的美術元素。

教學目標：課堂教學目標是教師根據教學目的、內容及學生實際而制定的一種具體要求和標準，它是教學目的的具體化是課堂教學的方向，是一堂課的靈魂，是判斷教學是否有效的直接依據。教學目標對教學具有指導意義可以指導控制教學過程。

2、作畫步驟： 先起稿——用炭鉛在畫布上勾畫出物體的輪廓，表現大致的素描關系，或用熟褐、群青顏料調和松節油在畫布上直接完成這一工序。上大色調——用色彩畫出畫面的總的感覺。這一步色調對比可以稍強一點，但這一步顏色要畫的薄一些。深入刻畫——進入逐步深入刻畫環節，要注意有計劃、有層次地去完成，比如說今天只畫這一部分，那么其他地方就不動。一天畫不完的地方可用畫刀將厚顏色刮去，以免吸油。畫油畫時亮色一般可以表現的比較厚，而暗色一般比較薄。整體調整——經過多次完成的油畫畫面細節會很豐富，注意調整整體關系，虛實呼應，主體部分更加突出。

3、素材庫：素材庫主要是將搜集的圖片提供給老師和學生進行學習參考，豐富學生的學習視野。

4、教師范畫：展示教師的創作作品，提高教師在學生心目中的形象，有利于教師教學中的講解和示范。

5、學生作品：在教材中提供具有不同風格的學生作品，讓學生感受到同齡孩子的創作水平，提高他們的學習興趣和學習動力。

6、教學建議：這一環節主要是幫助孩子主要是提供學生在進行繪畫創作時需要注意的各個環節，以便學生有效的進行學習。

7、創作表現：鼓勵學生在繪畫中大膽的將自己對繪畫的理解和認知表現出來。

8、作畫提示：這一環節主要是讓學生通過觀察了解繪畫對象，然后進行合理構圖，運用不同筆法表現不同繪畫效果。

9、欣賞評述：此環節是教師針對有特點的作品進行點評，幫助學生分析、了解、認知。

（合肥市蓮花小學 安徽合肥）endprint