關于中小學生輟學問題分析

彭雪丹

摘 要：一直以來，我國對中小學生教育事業的發展高度重視，但是在當前教育環境中，中小學生輟學的情況依然存在。針對中小學生輟學問題產生的原因、具體情況、常見的問題以及強化措施進行探究。

關鍵詞：中小學生；輟學；家庭教育；校園

隨著經濟社會的飛速發展，中小學生教育問題受到了全社會的關注。在我國普及九年義務教育以來，絕大多數的適齡兒童都擁有了進入學校學習的機會。但即便是這樣，在中小學校教育工作中，學生輟學現象依然存在。根據相關部門的統計數據表明，2008年中小學生輟學人數達到63.3萬人，輟學率為5.99%。發展到2015年，中小學輟學人數達到了86.12人，輟學率為7.8%。

一、中小學生輟學問題的具體原因

1.家庭問題

家庭教育是學生校園教育之外的重要輔助。在家庭經濟條件上，一些家庭經濟收入微薄很難保證學生正常完成學業。為了緩解經濟上的困難，要求孩子輟學回家，幫助家長料理家務或者打工賺錢補貼家用。另一方面，有的家長嬌慣孩子，縱容孩子貪圖享樂，給孩子購買了手機、平板電腦等數碼設備，允許孩子不加節制地玩手機游戲，使原本好學的孩子失去了學習的自主能動性。

2.學校原因

在當前教育模式中，一些地區依然沒有逃離“應試教育”的發展弊端。農村等地區基礎教育發展不均衡，地方政府追求的是升學率，所以在教學資源的集中下，城鎮辦學模式難有較為合理的發展出路。以分數高低衡量學校好壞、班級好壞，一些學校甚至為了達到更高的升學率，還出現了變相體罰等現象，導致學生對于學校教育的學習興趣不高，脫離學校的思想也就更強烈。

3.社會原因

從社會現象上看，在經濟時代的變遷下，信息交流的傳播速度加快，在給教育環境帶來發展的同時，也給學生帶來了一些負面效應，包括網絡成癮等問題。社會法律和監管機制的不健全使學生產生了輟學的潛在風險。

二、化解中小學生輟學問題的實施策略

1.社會教育力量的融入

首先，社會作為大環境要從社會宣傳、社會教育、社會福利等方面建立積極的“防輟學教育模式”，通過“崇德立志、謙遜好學”的社會宣傳，防止社會上的不良風氣對學生產生消極影響。整肅教師隊伍的師德培養，防止補課、打罵學生等事件的發生。不斷優化社會教育職能，幫助家長建立家庭教育的新概念，促進教師和孩子的相互適應，幫助家長建立家庭教育的新概念。進行較適合學生的相互溝通，建立一個完善的家長社會教育布局。通過增加公益獎學金等形式，逐步解決學生厭學的問題。還要爭取教育相關部門的支持和配合，實現對校園環境的監督和管理，減少學生輟學現象的發生。

2.政府教育投入的優化

辦學條件是教育事業賴以生存的載體，只有具備完善的教育條件，才能夠使學生取得優異的成績。因此，各級政府要結合相關教育部門的要求，積極履行法律規定的相關職責，用法律手段減少學生輟學情況的出現。加大對《中華人民共和國義務教育法》等相關法律的宣傳實施力度。對于學齡兒童不入學的情況，相關部門要采取適當的措施。加強正面宣傳，從根本上抑制厭學、輟學、讀書無用等不良風氣，創造一個文明開放的教育環境。

在家庭經濟幫扶上，通過實施精準扶貧的形勢，拓寬貧困偏遠地區的發展路徑。要盡可能增加貧困家庭的經濟收入，使家長能夠明確監護職責，督導學生入學、促進學生上進。

3.學校教育管理的加強

為了使學生能夠充分發揮學習興趣，對校園學習生活產生熱愛和向往。應制定嚴格的校規校紀，不允許中學生在校園中使用并攜帶手機。可以通過在校園中設定“公共電話亭”的辦法，減少學生對電子數碼設備的依賴性。

要建立推動有力、堅持到位、考核嚴格、賞罰分明的教師問責機制。廣泛征求社會的意見，督促教師加強自身修養，從而使教師掌握學生的家庭環境，多角度、全方位地發現問題、解決問題。在教育目標的設定上，教師作為防止中小學生輟學的主要工作者，要建立起一個從就學到就業的服務體系，通過定期家訪、《致家長的一封信》等形式，使學生在和諧的師生關系中感受到學習的價值和意義。

綜上所述，中小學生輟學問題是當前教育工作面臨著的重要問題。只有徹底解決這一教育問題，才能夠杜絕學生厭學、逃學、退學等現象。廣大教育工作者要想從根本上改變中學生輟學問題，要立足輟學現象的高發地區，堅持正面宣傳的發展導向，以素質教育留住學生，建立完善的督導制度，創造一個更加開放、寬松、完善的中小學教育環境。

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編輯 魯翠紅