淺析新課改下初中政治課堂教學

趙洪強

摘 要：在進行施教的過程中教師需要緊跟時代的步伐，更新教學理念、教學方式、教學態(tài)度與教學手法，以學生為主體進行初中政治教育。如何激發(fā)學生學習初中政治的主動性，如何培養(yǎng)出更多的綜合性人才，已經(jīng)成為初中政治教師普遍關注的問題。通過多年的實踐教學經(jīng)驗，對新課改下初中政治課堂教學作出了淺論。

關鍵詞：新課改；初中政治；學習興趣

一、通過互動式教學，激發(fā)學生學習興趣

新課改背景下，要求初中政治教師必須學會以民主的目光去看待師生關系，要改掉之前的“課堂主人翁”的意識，在這一過程中，需要教師從“操控者”變?yōu)椤耙I者”，帶領學生遨游在初中政治知識的海洋，使學生真心實意地體會到學習思想政治的樂

趣，并提高其學習主動性、思維邏輯能力、人文素養(yǎng)等。但要注意，在倡導學生在課堂上充分發(fā)揮其主動性的時候，教師并不是以“旁觀者”的角度存在，學生也并不是課堂的“主宰者”，教師在課堂上仍然具有很重要的引領作用，教師和學生的地位是平等的，是互相合作的，這就是互動式教學的基本內容。互動式教學可以協(xié)調師生、生生之間的關系，可以使師生、生生之間的交流變得更加深入、流暢、易懂，可以使課堂環(huán)境變得生動、有趣，這樣一來，學生自然而然會對思想政治這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，初中思想政治課教師在上人教版七年級上冊第一課《珍惜新起點》時，就可以采用互動式的教學方式，通過設置一個“自我演講”的小活動，讓每個學生上臺演講2～3分鐘，讓他們先介紹一下自己，再談談自己對初中生活有什么計劃、在處理同學關系時要持有怎樣的一個態(tài)度等，當學生說完之后，教師便可以談談自己的見解，然后趁著氣氛的和諧，拋出“為什么要學政治”“學政治有什么好處”的基礎政治概念，就像這樣，通過師生和生生之間的互動，不僅讓課堂變得活躍起來，讓師生、生生之間彼此多了一些了解，還讓同學們對思想政治的理解更深了一層。

二、將政治教學生活化

教學綱要上特別指出，在教學時，教師要學會將教科書內容聯(lián)系生活實際，使學生學會將知識點學以致用，只有這樣的教育才是成功的教育。每一門課程都是從生活實際中來，又致力于運用到生活實際中去，思想政治也不例外，小到對自身道德素質、思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，大到國家大事的商榷，都需要用到政治思維，所以將政治教學生活化，是時代潮流之下的必然趨勢。教師在進行備課的時候，需要深入并且透徹地了解教科書里的內容，并且找到可以用來與生活實際連接起來又適用于教學的知識點對學生進行教學生活化講解。

例如，教師可以布置給學生一項每日閱讀《人民日報》或者觀看《新聞聯(lián)播》的作業(yè)，在第二次上課的時候，教師可以就最近發(fā)生的重大新聞對學生進行提問，若學生在回答過程中表現(xiàn)良好，教師需要立即給予獎勵，若學生在回答過程中表現(xiàn)不佳，教師也需要及時給予鼓勵和鞭策。

三、設置情境，深刻政治理解

所謂情感式教學，就是教師通過設置一系列逼真的情境，讓學生在體味情境的過程中，不僅能深刻地了解知識，還能提升自身的道德和人文素養(yǎng)。如，現(xiàn)在已經(jīng)是一個科技、政治、教育越來越發(fā)達的時代，社會對人才的要求也越來越嚴格，教師們不僅需要培育出具備知識、技能的人才，還要培育出高道德、高素質的人才，這是時勢所趨。

辯論是最好的情境設置形式。例如，教師可以舉辦一個以“網(wǎng)絡對學生是否有害”為主題的辯論會。通過辯論，學生會為了自己立場的有理性而進行強烈的自我論證，也會對他方立場進行一個邏輯性的思考，這是非常有助于學生形成自我意識和深刻學習知識的教學法。

四、創(chuàng)新評測方式

知識點的掌握情況需要用作業(yè)和考試成績來作為測評方

式，由作業(yè)的好壞和考試分數(shù)的高低可以看出學生掌握知識點的程度，而對于學生其他方面能力的考核，例如，邏輯思維能力、道德素養(yǎng)、認知能力等，也需要教師進行考核。這就需要教師對學生日常在校行為十分的關注，為了方便記錄，教師可以就每個人的表現(xiàn)進行記錄，在每個學期結束之前，將大家的共性問題在課堂上提出，并一起想辦法解決，而嚴重的個性問題，教師可以與學生私下進行溝通。

總之，思想政治課是一門科學的、復雜的、邏輯的課程，學生在學習過程中會感到枯燥、無味，如果教師不思變通，使用陳舊的、傳統(tǒng)的、單一的教學方法進行施教，無疑是非常不利于學生對初中思想政治課的學習的。隨著新課改的施行，初中政治教師需要在教學過程中，提高學生的創(chuàng)新意識、思維能力、想象力、能動性，促進學生向德、智、體、美的方向發(fā)展，最終成長為對社會有用的人才。圍繞這一教學目標，教師需要下很大的功夫，需要改變以往的教學觀念和行為，以無私奉獻的精神，鉆研出最適合學生學習的教學方式，最終為學生的成長和社會的進步作出貢獻。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮