探究學生的思維能力在小學語文教學中的提高策略

何銀霞

摘 要：小學語文是學生語言能力培養的主要課程，更是學生思維能力鍛煉的重要課程。小學語文教師需要在教學過程中注重學生思維能力的提高，這對于學生學習能力的提升具有積極的作用，能夠為學生日后更深層次地學習提供保障。

關鍵詞：小學語文；思維能力；課堂目標；互動；觀察；聯想力

語文學科作為小學教育中的重要基礎學科，其重要性不言而喻。隨著教育改革的不斷推進，人們越發注重對學生創造性學習的引導，為了能夠促進學生創造性學習效率的提高，小學語文教師需要在教學過程中加強對學生思維能力的培養。對于小學階段的學生而言，他們并不具備完善的思維能力，但是他們具有較強的求知欲和好奇心，并且學習能力較強，所以，在這個階段注重訓練學生的思維能力能夠取得較好的成效。由于小學語文教學中很多教學內容都與培養學生的思維能力有關，因此，小學語文教師有必要在教學中注重學生思維能力的培養。

一、通過課堂目標的確立，針對性地對思維能力培養計劃進行制定

對于小學語文教學，倘若教師能夠事先制定好完善的計劃，那么必將取得事半功倍的成效，換言之，小學語文教師不僅要在教學中帶有明確的目標性，同時還應開展有計劃性的教學，對于自己每堂課的教學目標有清楚的認識，知道哪些內容是該堂課所應教授給學生的知識，只有在對目標進行明確后，才能夠有助于計劃的更好開展和實施。因此，相應的學習計劃是教師在小學語文課堂教學中所必須要制定的內容，比如說讓學生在這節課對這個作家的作品進行學習，讓學生在下節課對另一個作家的文章進行閱讀等。教師需要在課前對其課堂教學計劃表進行詳細制定，并且還要以課堂實際情況為導向對其教學計劃進行靈活運用。再比如說，在對學生的想象力和思維力進行培養和提高時，教師可以根據學生的學習特點和心理特點制定相應的訓練計劃，使學生能夠在教學過程中對更多與想象力相關的作品進行接觸，潛移默化中促進學生想象力和思維能力的提高。

二、注重課堂互動環節的增加

為了能夠使學生的思維能力在小學語文教學中得到鍛煉，教師需要全面了解教材內容，對教材內容進行深入挖掘，并以此為基礎對教材進行豐富，使學生能夠學習到多樣化形式的教學內容，讓學生的注意力能夠被課堂教學所吸引。小學階段的學生尚處于好動好玩的年紀，很難在一堂課的教學中長時間集中精神，致使他們容易有厭煩和疲憊的情緒出現在課堂教學中。所以，小學語文教師需要活躍課堂學習氣氛，使學生的學習注意力能夠被有效吸引，通過對課堂互動環節進行合理設置，使傳統教學中教師對課堂進行主導的教學模式得以改變，進而增加師生之間的互動交流，使學生能夠全身心地投入到課堂學習當中。比如說在開展《荷葉圓圓》這一教學內容時，使學生能夠簡單地對荷葉進行描述是該課文的教學重點，教師可以先對教學內容進行粗略的敘述，接著再引導學生思考有哪些圖形是生活中常見的？這樣能夠有助于學生思考習慣的培養，同時教師還應鼓勵學生大膽發言，勇敢表述自己的看法和觀點，由此促進學生課堂參與度的增加，使學生能夠在思考中主動對問題進行發現，將自己的見解提出，從而實現對學生思維能力的培養。教師與學生之間的互動除了可以在課上進行之外，還可以在課外進行，比如說，教師可以對學生的生活進行主動關心，對學生的興趣愛好進行了解，這樣既能夠使師生的距離得以拉近，還能夠有助于師生的情感交流，學生的語文學習熱情也能夠在這種互動教學模式下得到有效激發，使他們發現問題能力得到鍛煉和提高的過程中，也能夠促進他們解決問題能力的提高。

三、注重學生觀察和聯想能力的培養

細致的觀察以及豐富的想象力能夠有助于學生思維能力的提高，思維能力以觀察作為基本前提，由此才能夠激發學生的聯想能力。所以，小學語文教師需要注重學生觀察和聯想能力的培養。小學階段的學生缺乏足夠的社會和生活經歷，由于他們的天真，使得他們會用與成人不同的眼光和角度看待事物和問題，所以，教師在引導學生對事物進行觀察時，不能夠完全依靠自己的問題立場，而應該以學生的角度對問題進行思考，并且還應對學生的想法進行理解。比如說，在開展《風娃娃》這一教學內容時，教師可以引導學生通過自己對生活中“風”的行為進行觀察，想象自己就是那個風娃娃，自己會做哪些事情。通過這樣的方式，就能夠使學生的觀察力得到培養的同時，也能夠提高學生的想象力，從而促進學生思維能力的提高。

一個人行為能力的關鍵在于思維能力，尤其是對于心理和生理成長關鍵時期的小學生而言，小學語文教師需要注重培養他們的思維能力，在教學中注重他們的思維能力訓練，使他們的思維能力得到提高，這對于他們日后的學習和發展具有重要意義。因此，小學語文教師需要充分發揮自身的引導作用和組織作用，對新穎教學手段進行積極探索，以時代發展以及學生的實際學習需求為導向合理制訂教學計劃，針對性地對學生思維能力進行培養，促進培養措施有效性的提高。

參考文獻：

[1]黃春玲.淺析如何在小學語文教學中激活學生思維[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2014（7）.

[2]路艷.語文教學中學生思維能力的訓練與提高[J].中國校外教育，2015（31）.

編輯 謝尾合