淺析小學語文傳統文化教育

丁愛民

摘 要：新時代的小學語文教學過程中，對于教師的教學方法要求越來越高。而隨著時代的發展，對于傳統文化的教育也是越來越重視。教師該如何在課堂教學中融入傳統文化，從而使教學過程更加輕松，讓學生能夠更加高效地學習，是每位小學語文教師應當思考的問題。針對小學語文課堂教學，試著論述小學語文教師該如何在教學過程中融入傳統文化，進行傳統文化教育。

關鍵詞：小學語文；傳統文化；融合

以往的語文教學過程中，總是讓學生感到十分乏味，缺少了小學時代應有的活躍性，而對于中國傳統文化的灌輸也是十分缺少，使學生對于語文學習的興趣不大，這使教師的教學效果也很不理想。隨著時代的發展，我國對于學生的傳統文化教育也越來越重視，那么在小學語文教學中，教師該如何進行傳統文化教育呢？

一、目前小學傳統文化教育面臨的困境

小學是傳承和發揚我國傳統文化的最好階段，是民族振興之本，國家繁榮富強之希望。小學生對于西方文化耳熟能詳，卻對傳統文化了解甚少。并且，現今的小學生對于我國傳統優秀習俗和品質繼承也是十分缺少的，不論在校園學習還是在社會生活中，學生對于傳統優秀品質的傳承蕩然無存，大多以自我為中心，自制能力差，缺乏毅力，不懂禮數等都是普遍存在的，這與以往的尊老愛幼、艱苦樸實等傳統優秀品質的繼承甚是遙遠。因此，在現今的小學語文教學過程中，教師應當重視對于學生傳統優秀文化的教育，讓學生能夠傳承優秀的傳統文化，這樣才能建立我國民族優秀文化，培養民族精神，從而實現中華文化的偉大復興。

二、多種方式進行傳統文化教育

（一）結合學生生活進行傳統文化教育

對于學生的傳統文化教育，則要求教師在教學方法的研究過程中下工夫。只有教學方法得當，學生才能夠在汲取知識的過程中，漸漸了解我國的傳統文化，進而繼承優秀的傳統文化。在現今的小學語文教學過程中，有許多方式可以潛移默化對學生進行傳統文化教育，其中結合學生生活進行教學這種方式是目前較有效的。當然，傳統文化無時不刻不在我們的生活中有所體現，因此對于學生傳統文化的教育應該結合生活情境，而不僅僅局限于課上的知識教育。教師應當改變自己的教育方式，結合學生的實際生活進行傳統文化教育，讓學生在文化傳承過程中有更深刻的體會。例如，教師可以在實際生活中以身作則，讓學生能夠傳承傳統的尊老愛幼等品質。

（二）教學內容滲透傳統文化教育

當然，在小學語文的傳統文化教育過程中，不僅僅是教學方式，教師的教學內容也應當選擇恰當，在教學內容中，無時不刻滲透著傳統文化，從而潛移默化地去影響學生。文化的傳承需要教師去引導，因此，在教學內容中滲透傳統文化是十分重要的。以往的小學語文教學大多都局限于課本上的內容，對于傳統文化的教育較少。因此，現今的小學語文教學中，教學內容中滲透傳統文化教育是很有必要的。例如，端午節的時候，教師可以拿有關屈原的故事來進行傳統文化教育。這是我國傳統文化中較典型的例子，應當注重對于我國傳統文化的傳承。我國的優秀傳統文化是很有歷史性的，是經過了歷史的考驗。因此，教師在教學內容中滲透文化教育，讓學生在感受我國優秀文化的同時，能夠繼承和發揚優秀的傳統文化。

（三）語文誦讀中引導學生感受傳統文化

文化經典是一個民族文化傳統中具有代表性的一項。我國留下了許許多多文化積淀，這在我國民族文化的歷史傳承中，起到了很關鍵的作用。因此，現在小學語文教學中，進行傳統文化教育，教師可以通過與學生誦讀文化經典，并且在誦讀過程中，滲透傳統文化，從而實現對于傳統文化的教育。因此，教師在教學過程中，可以加強經典的誦讀，低年級可以誦讀《唐詩三百首》《三字經》等，而高年級則可以誦讀《論語》《道德經》等，學生在誦讀過程中，不但提升了個人文化素質，也加強了個人記憶，并且潛移默化地按照我國經典文化中的做法規范自己的行為，懂得了更多人生哲理，提升了個人素質。

綜上所述，教師在小學語文教育過程中，教師應當明白目前教學過程中所缺少的傳統文化教育，并且結合生活內容滲透和語文誦讀等方式來潛移默化地引導學生對于傳統文化的傳承。當然，俗話說：“方法是死的，教學是活的。”在小學語文教學過程中還有許許多多方法來使學生傳承傳統文化。但是，只有教師將方法用活之后，才能夠真正實現有效的課堂教學。

參考文獻：

[1]落英.淺論小學語文教育中的傳統文化教育[J].軟件教學，2015.

[2]何秀霞.淺談中國傳統文化教育與小學語文教學的融合[J].教學探索，2016.

編輯 孫玲娟