分析小學(xué)數(shù)學(xué)高年級拓展性作業(yè)的設(shè)計

周明有

摘 要：小學(xué)高年級數(shù)學(xué)對學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及發(fā)展具有重要作用，因此，針對小學(xué)數(shù)學(xué)高年級拓展性作業(yè)的設(shè)計進(jìn)行分析，教師在設(shè)計作業(yè)過程中，要注重創(chuàng)新形式，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，靈活設(shè)計拓展性作業(yè)，使學(xué)生能夠有效地提升數(shù)學(xué)能力，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)高年級課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高年級；拓展性作業(yè)

數(shù)學(xué)本身是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生要具備一定的思維。小學(xué)數(shù)學(xué)高年級作業(yè)能夠有效檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。因此，教師在設(shè)計拓展性作業(yè)時，要精心為學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)，使其能夠通過作業(yè)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)多種學(xué)習(xí)能力，從而為學(xué)生日后奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、設(shè)計趣味性拓展作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級拓展性作業(yè)設(shè)計中，要根據(jù)學(xué)生掌握知識的程度，充分了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，來設(shè)計相關(guān)的拓展性作業(yè)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造輕松、愉悅的氛圍。采用趣味性的形式，使學(xué)生能夠更好地參與到拓展性作業(yè)中。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版五年級上冊第六課“組合圖形的面積”時，培養(yǎng)學(xué)生在自主探索中掌握計算組合圖形面積的多種方法，使學(xué)生能夠根據(jù)不同組合圖形的條件，正確選擇計算方法。如，計算一張指示牌的面積，此指示牌為組合圖形。教師可以為學(xué)生提供實物，使學(xué)生直觀地觀察到圖形。

教師將實物展示給學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，增加作業(yè)趣味性，從而提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察實物，將組合圖形分為單個圖形，然后逐個計算圖形的面積。指示牌面積為20×10+20×10÷2=300cm2。教師在設(shè)計拓展性作業(yè)中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能只為了做題而做題。

二、設(shè)計生活性拓展作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

任何一門學(xué)科，都與實際生活相關(guān)聯(lián)，并且最終服務(wù)于生活，教師在設(shè)計拓展性作業(yè)中，要注重結(jié)合實際生活，與學(xué)生的生活相聯(lián)系。小學(xué)階段的學(xué)生，認(rèn)知能力與理解能力有待完善，教師在設(shè)計拓展作業(yè)中，設(shè)計生活性拓展作業(yè)，使學(xué)生更加理解數(shù)學(xué)知識點，通過生活性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，將掌握的知識有效地運(yùn)用到實際中，從而更加適應(yīng)社會的發(fā)展。

教師在實際教學(xué)中，要結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，記錄相關(guān)的數(shù)學(xué)日記，這樣能夠使學(xué)生將課內(nèi)與課外的知識進(jìn)行有效結(jié)合，并能將掌握的知識有效地運(yùn)用到現(xiàn)實生活中，從而提升學(xué)生的實踐能力。如，在學(xué)習(xí)北師大版六年級上冊三單元“觀察物體”中“搭積木比賽”中，教師在為學(xué)生設(shè)計作業(yè)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的積木帶到課堂中，教師指導(dǎo)學(xué)生自主擺出不同的形狀，然后讓學(xué)生描述物體的形狀。這樣的作業(yè)設(shè)計，相比較單純地讓學(xué)生做題，更加能吸引學(xué)生，使學(xué)生更好地掌握知識點，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三、設(shè)計靈活性拓展作業(yè)，尊重學(xué)生個體差異

教師在設(shè)計拓展性作業(yè)過程中，要尊重學(xué)生之間的個體差異。保證充分了解學(xué)生的興趣愛好，對知識的理解、掌握程度，從而有針對性地學(xué)生進(jìn)行作業(yè)設(shè)計。在這一環(huán)境下，教師要根據(jù)不同的情況，靈活地設(shè)計拓展性作業(yè)，使學(xué)生能夠有效地提升各項能力。教師在設(shè)計作業(yè)時，要注重采用靈活多樣的方式，注重發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

例如，在學(xué)習(xí)“觀察物體”知識點中，學(xué)生缺少一定的空間想象力，學(xué)生由于年齡等關(guān)系，無法有效畫出所看到的平面圖形。根據(jù)教材大綱，教師可以這樣為學(xué)生設(shè)計作業(yè)。學(xué)生回家后，將家里的土地切成若干個正方體，然后擺成不同的立體圖形，從不同的角度去觀察物體，最后從不同角度將所觀察到的平面圖形畫出來。在第二天課堂上，教師讓學(xué)生展示自己所畫出的平面圖形。另外，教師在設(shè)計作業(yè)中，要注重難易結(jié)合，學(xué)生可以自由選擇，使學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇做題的數(shù)量及難度。如，對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，教師為學(xué)生提供基礎(chǔ)作業(yè)即可；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師要為學(xué)生提供拓展性較強(qiáng)的作業(yè)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到有效提高，并且也能在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

綜上所述，教師在設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)拓展性作業(yè)中，要注重設(shè)計方法，保證有效提高學(xué)生綜合能力。上文從設(shè)計趣味性拓展作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計生活性拓展作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力；設(shè)計靈活性拓展作業(yè)，尊重學(xué)生個體差異三方面進(jìn)行分析，從而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

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編輯 謝尾合