初中信息技術學科整合對策研究

田旭東

摘 要：隨著社會的發展和社會的進步，信息技術的應用范圍正在以可見的速度擴展到社會生活中的諸多領域。通過對初中信息技術課程內部不同內容的整合，能夠有效促進教學質量的提高，提高學生的學習積極性和主動性。因此，從加快轉變信息技術教學觀念、創造性使用信息技術教科書以及正確整合信息技術課內學習和課外實踐三方面對初中信息技術課堂整合展開了研究，以期能夠達到拋磚引玉的效果。

關鍵詞：初中信息技術；課程整合；改革觀念；學習動機

眾所周知，初中階段的信息技術教學是培養學生基礎信息知識和技能的關鍵時期，對于學生信息素養的培養和未來的成長與發展具有重要作用。但是當前初中階段的信息技術教學現狀卻不容樂觀，究其原因，主要在于未能有效整合課程目標和內容。所以為了能夠進一步強化學生的學習體驗，最大限度提高教學效果，教師需要對信息技術知識的聯系有更加深入的理解，并在這一基礎上密切結合學生的實際來設計課程，從而提高初中生對信息技術的應用能力，促進學生的全面發展。而以下便是筆者根據自己的教學經驗提出的一些看法。

一、加快轉變信息技術教學觀念

近年來，隨著信息技術的廣泛應用，信息技術教學越來越受到重視，而課程整合的優勢逐漸受到了教師的認同。但是課程整合也對教師的綜合素質提出了更高的要求，所以教師應該加快轉變信息技術教學觀念，明確信息技術對當代人的重要影響，從而在這一基礎上通過對信息技術目標、內容的理解以及對學生發展狀況的研究來設計課程，進而提高課程整合的有效性，將信息技術教學由單純的灌輸和示范向實踐操作轉變，從而有效提高學生的學習興趣，更好地實現課程目標，更為高效地提高學生的信息技術綜合素養。

轉變信息技術教學觀念的最終目的是能夠有效提高教學效率，以更現代、更高效的方法來提高學生的整體學習質量。以“走進信息世界”這一單元的教學為例，為了能夠提高教學質量，我首先整合了教學目標。將第一節與第二節進行了總體的整合，即了解信息與信息技術的基礎上學會如何有效獲取信息。在具體的教學過程中，我首先開展了一個小型的討論會，與學生一起討論了與信息技術有關的知識，并在這一基礎上引入了有效獲取信息的方式，促進了教學質量的提高。

二、創造性使用信息技術教科書

信息技術課程整合突出表現在對教科書的創造性使用上。一直以來，教科書都是教師傳授知識、學生獲取信息的重要媒介。同時，每一本教科書都是以階段性學生的普遍能力進行編寫的，對于學生更好地掌握知識與技能具有重要作用。現行的初中信息技術課程內容很豐富，也有著相對完整的設計，但是教師并不能在教學中照搬書本知識，而是要對其進行適合的取舍和整合。因此，教師可以設置一個整合點，將與其有關的內容整合到一起，放棄傳統的單篇教學習慣，從而更好地提高信息技術教學效率。

對信息技術教科書的創造性使用主要在于對整合點的設置和與其相關的知識的整合。以“動畫制作”這一內容為例，在教學過程中，我選擇了先將學生進行分組，再利用動畫的播放提高了學生的興趣，并以“動畫”為整合點對知識進行了整合。因此，在播放完動畫后我首先與學生一起討論和研究了“Flash”動畫軟件，從而使學生在交流中逐步了解了一些動畫的基礎知識，并初步對其制作進行了嘗試。顯然對整體知識的整合能夠打破以節教學的現狀，從而發散學生的思維，更好地提高學生對信息技術的學習興趣，促進學生的全面發展。

三、正確整合信息技術課內學習和課外實踐

學科知識和社會生活緊密相連，將學生的課內學習和課外實踐相結合符合信息技術的教學需求。信息技術這門學科的內容包括了基本的信息知識以及對信息技術的使用方式。這意味著教師在教學過程中要著重提高學生對信息技術的學習興趣，激發他們自主實踐的欲望，從而有效促進整體教學質量的提高。由此可見，信息技術的課內學習和課外實踐本身就是相輔相成、不可分割的。所以，教學過程中，教師便可以將課上學習內容和課外實踐進行整合，從而使學生自主構建知識，使學習變得更加有趣、有用、有意義。

信息技術的課內學習主要是對信息技術的初步認識，而課外實踐則是對信息技術的實際應用。以“設計主題網站”的教學過程為例，為了使學生能夠在學會網站規劃的基礎上對網站進行制作、發布以及評價，我極為重視學生課內學習和課外實踐的整合。因此，在教學過程中我優先保證了學生都能夠制作簡單網站，并通過對不同網站的介紹提高了學生自主制作網站的興趣。最后則開展了小型的競賽活動，比一比誰在課下制作的網站更吸引人，從而有效提高了學生對這一內容的學習興趣，促進了教學質量的提高。

總之，對于信息技術這一學科而言，課程整合能夠使學生更有效、更快速地掌握信息技術知識，進而促進教學效果的提升。因此，作為當代教師更應該在不斷提高自身信息素養的過程中積極探索有效整合形式，使信息技術教學不斷得到優化。

參考文獻：

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