互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用探討

連文芳

摘 要：在英語教學中要從培養學生語言表達能力入手，借助教師與學生之間的有效互動來提升教學的質量。在教育的快速發展下，傳統的教學模式已經難以滿足現階段的教學要求了，所以教師要運用好互動式教學模式，滿足英語教學的要求。基于此針對在初中英語教學中運用互動式教學模式進行了簡要闡述，并提出幾點看法，僅供參考。

關鍵詞：互動式教學模式；初中英語；教學分析；構建運用

在教育發展中要清楚認識到學生才是課堂中的主體，教師自身則要站在主導者的位置上來引導學生學習。互動式教學模式與一般的教學模式不同，其所強調的是教師與學生之間的互動。所以說借助互動式教學模式，能夠幫助學生掌握學習的主動權，同時也可以激發出學生的學習主動性，從而在調動學生積極性的基礎上來提升學生的交流能力。

一、在英語教學中運用互動式教學模式的意義

在互動式教學模式中，教師的重要性并沒有得到削弱，反而成為了啟發與引導學生進行自主學習的基礎。因此，在開展英語課堂教學時，教師要做好指導教育工作，組織學生積極參與到學習中去。通過發揮出自身的指導性，在綜合學生性格、心理特點以及各方面指標的基礎上來做好因材施教工作，對不同的學生也要采取不同的教育方法，解決好學生存在的問題。其次，要做好教學內容與方法上的調整工作，為學生營造出濃郁的課堂氛圍，通過對教學內容與目的等進行調整，以此來保證課堂教學氛圍的愉悅性。最后，教師可以借助視頻或是多媒體等教學設備來進行教學，提升課堂教學質量，在保證課堂有效互動的基礎上來與學生進行自由交流，促進學生的學習與發展[1]。

（一）提升學生的合作意識

互動式教學的范圍是比較廣泛的，不僅包含了學生與教師之間的互動，同時也包含了小組成員之間與小組之間的互動等。借助多樣化的交流方式，能夠幫助學生在自由組合的基礎上來實現共同交流的目標，同時也可以培養好學生的溝通、合作精神與意識，為提升學生的自主學習能力奠定基礎。

（二）建立良好的師生關系

課堂教學氛圍對學生的學習有著極為重要的意義。良好的教學氛圍能夠激發出學生的學習主動性，促使學生主動參與到學習中去，從而提升學生的學習效果。所以說互動式教學模式與傳統教學模式不同，其所關注的是要激發出學生的主動創造性，培養好學生的自主性與獨立性，幫助學生學會與其他同學進行交流，在共同思考與研究的基礎上來解決好問題[2]。

二、在初中英語教學中運用互動式教學模式的措施

（一）發揮出主導性與主體性

互動式教學模式其實就是學生在教師的幫助下進行有效的互動與交流。所以在課前教師要將教學目標告知學生。在課堂教學中也要做好學生的引導工作，幫助學生解決問題，并給學生提供出與課程相關的內容。如在開展單詞教學時，教師就可以在課前給學生布置好內容，然后鼓勵學生進行自主學習，幫助學生預習好新單詞。在課堂中也要做好學生的分組工作，以此來檢驗好預習成果。所以說教師要做好摸索與研究工作，確保教師與學生的作用能夠得到充分的發揮。同時還要給學生布置不同的學習任務，幫助學生發揮出自身的優勢。當學生能夠展示自己后，也就可以調動起學生的積極性，幫助學生樹立起學習好知識的信心。

（二）帶動起學生

想要實現教育目標，要從培養學生的學習能力來進行，確保學生與學生之間的有效交流。可以說運用互動式教學方法不僅可以加強教師與學生之間的互動，同時也可以促進學生與學生之間的交流。所以為了幫助學生理解好課文，就可以指出重點內容，要求學生根據單詞進行聯想，實現掌握知識的目標。通過將學生分成不同的小組，以此來給學生創造出表達自己觀點的機會。在小組之間的有效合作下，能夠促進學生與學生之間的交流，同時也可以幫助學生在共同探索的基礎上來解決好問題，真正培養學生的創新意識，提升學生的實踐能力。

（三）加強教師與學生之間的交流

在英語課堂教學中要清楚認識到學生才是課堂中的主體，所以教師要從引導者的身份上來幫助學生學習。通過教師與學生之間的有效互動，以此來發揮出教育的作用。因此，教師要運用好靈活多變的教學方法，做好教學安排與設計工作，提升學生的綜合實力，鼓勵學生進行有效思考，從而培養好學生的學習能力與意識。其次，教師還要保證教學方式的趣味性，這樣才能吸引學生，促使學生主動進入到學習中去。在對學生進行評價時，要避免采取單一的評價方法，而是要綜合好學生的特點與條件，保證評價的合理性[3]。

（四）做好互動教學的延伸工作

教學內容往往是根據教材來設計的，這樣也就使得學生在獲取知識上受到了限制。所以在采用互動式教學模式時，要做好教學的延伸工作，確保學生能夠真正理解好英語知識。如教師可以開展英語第二課堂或是表演活動等，以此來幫助學生將所學習到的英語知識運用到實際中去，在豐富好學生英語學習體驗的基礎上來提高學生的學習主動性，幫助學生掌握好英語知識。當學生能夠積極參與到學習中去以后，也就可以理解好英語知識，提高學習的效果。

綜上所述可以看出，在教育發展中，要求教師要運用好互動式教學方法，以此來發揮出學生的學習主動性，培養學生的主人翁意識，這樣才能促使學生主動理解英語知識，在學習與運用的基礎上提升學習的效果。

參考文獻：

[1]張子琳.互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用探究[J].神州，2017（26）：187.

[2]王潔.互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用[J].中國校外教育（旬刊），2015（4）：48.

[3]張飛.互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用分析[J].中學生英語（初中版），2013（35）：42.