巧用實驗，提高初中化學教學趣味性

韓啟祿

摘 要：運用化學實驗，提升初中化學教學的趣味性，可以將初中學生學習化學的興趣激發出來，繼而提高初中學生化學實驗操作技能。因而，著重探討了如何巧用化學實驗，提升化學教學的趣味性，以供參考。

關鍵詞：初中化學；實驗；教學趣味性

通常而言，初中化學教學過程中，初中學生對化學知識產生學習的興趣和欲望有很大一個部分是因為化學實驗。化學實驗作為化學教學過程中的核心構成部分，化學教師應當巧用化學實驗，將化學教學目標一一落實，并且激發出初中學生學習化學知識的欲望，以此來提高初中化學教學的趣味性。

一、化學問題巧設，提高初中學生化學實驗能力

眾所周知，化學和學生生活有著非常緊密的聯系，所以，初中化學教師在闡述化學實驗內容的過程中，可以經過巧設化學問題的方法開展教學，繼而使初中學生在解答化學問題的時候，能夠充分掌握化學實驗內容，同時提高初中學生化學實驗方面的能力。

舉個例子，化學教師在講解有關空氣含氧氣量檢測這一化學實驗的時候，可以積極引導初中學生仔細觀察化學實驗全過程，接著依據實驗內容，設定化學問題，使初中學生經過處理具體的化學問題，牢牢掌握好化學實驗內容。再比如，經過“為何在化學實驗中出現了水面上升的現象？”“為何僅僅上升到三分之一的位置就沒有變化了？”“瓶子里面涵蓋的氣體是由什么成分組成的？”“在化學實驗過程中，紅磷使用量多少最佳？能不能在實驗時用別的物品替換”等各種問題的設計，使初中學生在解答問題的過程中，不僅可以提高初中學生對實驗的探索能力，而且還可以提升化學教學的趣味性。

二、通過實驗激趣，調動初中學生學習的積極性

在初中化學學科之中，有很多小實驗能夠成為引發學生興趣的引線，圍繞實驗呈現出來的問題進行學習。初中學生在試著理解問題原因的時候對于化學知識就可以在無形之中產生一定的好奇心理。舉例言之，在“小試管可能會上升嗎”這一化學實驗中，在出乎我們意料的實驗面前，初中學生探索的欲望就會被引發出來，化學思維也會逐步活躍起來。在實驗開始以前，初中化學教師組織學生猜想待會兒會發生什么現象。初中學生都以為小試管會掉下來，化學教師引導初中學生仔細觀察化學實驗之中小試管和大試管運動的情況，按照實驗過程與結果證明猜想正確與否。實驗開展以后，結果并不是所預料的那樣，大試管里面的水雖是往下流的，可是小試管并未伴隨水流掉下來，反而出現了上升的現象。這一實驗結果引起了學生的好奇心，進而使得學生開始思考為何出現這種現象。

三、設計自主學習，提高初中學生化學實驗探索能力

現代教育教學要求學生需要有自主學習的能力，所以，化學教師在實驗教學過程中應當設計出科學的自主學習環節，借此提高初中學生化學學習的能力。比如，化學教師闡述酸的性質與功用這一內容時，需要使用指示劑展開酸堿檢測實驗，在教學過程中為處置該學生設置自主學習環節，使學生自行操作實驗，同時觀察實驗內容，積極引導初中學生思考問題，提升教學水平。

化學教師以指導的方法安排初中學生學習指示劑配置方式，給初中學生提供實驗過程中需要的溶液，比如氫氧化鈉與鹽水、石灰水與稀鹽酸等，并且把石蕊試液和酚酞試液配給學生。接著，化學教師引導學生按照化學課本中的內容自主學習，引導學生使用小組探討等方法設計化學實驗方案，同時依據設計的化學實驗挑選合適的實驗藥品。與此同時，應當注意的問題是，化學教師應當預先讓學生知道實驗過程中應注意的問題，確保化學試驗的安全。最終，化學教師依據學生自主學習中獲得的結論，對教學實踐活動展開整理與歸納，且激勵學生描述實驗過程。

四、挑選探索的內容與容量，保證探索的有效性

在社會發展過程中，班級數量較大，教師團隊有限，為了可以在有限的課堂時間里面，確保探索的時間，確保初中學生進一步思考，確保初中學生充分表達，教師與學生能充分交流與溝通，初中化學教師需要依據教學的目標、初中學生學習的基礎，挑選出探索的容量與重點，保證探究的有效性。不然就算是激起了探究活動，也很難進一步深入開展。

例如：化學教師在實驗室制取二氧化碳的過程中，由于初中學生尚未接觸過復分解反應的知識，也沒有查詢溶解性表的能

力，倘若設計安排初中學生從實驗里面探究為什么不采用碳酸鈣與濃硫酸的因素，不僅浪費時間，同時不具備現實意義。在設計對制取裝備選取探索的時候，倘若初中化學教師拿出很多不相同裝置的儀器，安排學生來設計，同時探討裝置氣密性檢測，如此，初中學生不僅需要掌握錐形瓶與燒瓶等儀器換取試管連接裝置，還安排學生使用長頸漏斗，探索容量與難度過大。因而，初中化學教師需要把探索的內容與容量進行合理選擇和分散，一步一步進

行，同時恰當引導，以此來保證實驗探究的有效性，同時提升化學實驗的趣味性。

初中化學教師開展化學教學的過程中，巧用化學實驗教學方法提升初中化學教學的趣味性，必須要采用各種方法為初中生學習化學知識營造有趣的氛圍，以此來確保初中生在化學實驗的過程中可以學習到各種化學實驗技能與知識。

參考文獻：

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