試論初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成

韓慶娥

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，對具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才需求也越來越高。在新課程改革逐步深入的背景下，信息技術(shù)課程已經(jīng)成為初中不可替代的重要學(xué)科，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更加重視，使學(xué)生能夠在現(xiàn)代化信息時代可以得到更好的發(fā)展。對初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成進(jìn)行詳細(xì)的分析并提出一些相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

信息技術(shù)（IT）課程具有較強(qiáng)的邏輯性，是一門通過計算機(jī)和通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)對應(yīng)用軟件及信息系統(tǒng)的安裝、設(shè)計和開發(fā)等技術(shù)性操作的課程，對知識的應(yīng)用實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有著較高的要求。因此，教師在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中不僅要幫助學(xué)生對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

信息技術(shù)課程相較于其他課程來說有著本質(zhì)上的不同，信息技術(shù)具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化及智能化等特征。隨著我國信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)的不斷更新，信息技術(shù)課程中的教學(xué)內(nèi)容也產(chǎn)生了一定的變化。現(xiàn)階段，在實(shí)際生活中也能發(fā)現(xiàn)，軟件的更新較為頻繁，軟件的種類極為龐雜，導(dǎo)致在進(jìn)行實(shí)際操作時沒有固定的模式及方法，這就對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，從好的方面上說，種類豐富、頻繁更新的軟件有助于學(xué)生與時代形成同步發(fā)展，為學(xué)生提供了更為先進(jìn)的知識內(nèi)容和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼闹R體系進(jìn)行及時的更新和改進(jìn)。從另一方面來看，種類繁雜數(shù)量過多的軟件使學(xué)生很難有效進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生一定的不利影響。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并對學(xué)生的自主探索能力和實(shí)踐操作能力進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以對所學(xué)信息技術(shù)知識進(jìn)行靈活的應(yīng)用，加深學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識和理解。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)

由于學(xué)生受生活環(huán)境、興趣愛好等多方面因素影響，對信息技術(shù)接觸的多少有著不同的情況，導(dǎo)致不同的學(xué)生對信息技術(shù)的熟悉程度和認(rèn)識程度不同，存在著一定的差異性。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該對學(xué)生的信息進(jìn)行一定的了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生的個體差異。根據(jù)所了解的學(xué)生信息進(jìn)行具有針對性的教學(xué)，對部分學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程內(nèi)容難度較大的學(xué)生制定偏重基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為其今后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。對另一部分信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平相對較高的學(xué)生制定更深層次的教學(xué)目標(biāo)，使其潛力可以得到更進(jìn)一步的挖掘。堅持貫徹以學(xué)生為主體的現(xiàn)代化教學(xué)理念，明確學(xué)生的主體地位，使學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

2.積極開展課外活動

為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高，學(xué)生個體化教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)，并促進(jìn)學(xué)生思維的進(jìn)一步開闊，教師可以對學(xué)生采用中英文打字、網(wǎng)頁設(shè)計、電子報制作等方式展開課外活動，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣，使學(xué)生的思維變得更加清晰，并幫助學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行掌握和了解。在活動過程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的積極性，并增強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的交流與溝通。與此同時，教師還可以將學(xué)生的作品進(jìn)行展覽，因為學(xué)生創(chuàng)作的作品可以得到更多人的觀賞和建議而獲得更多的收獲并取得一定的成就感，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識和理解信息技術(shù)這門課程，掌握更多的信息技術(shù)知識，逐漸進(jìn)入一個良好的循環(huán)中。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

在信息技術(shù)教學(xué)的課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生以合作的方式對信息技術(shù)知識進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生通過小組的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行交流溝通和實(shí)踐操作，加強(qiáng)對所學(xué)知識的認(rèn)識和理解，使學(xué)生之間不同的認(rèn)知和理解形成優(yōu)勢互補(bǔ)，在促進(jìn)學(xué)生整體上進(jìn)步的同時提高學(xué)生的互助協(xié)作能力，還有利于營造輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛。在教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過小組的方式進(jìn)行不斷的探討和學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)更多解決問題的方法和方式，有利于學(xué)生思維的開闊和清晰，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情的同時，還為學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成提供了動力支持。

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在各領(lǐng)域形成不可替代的重要作用，并為人們的日常生活提供了巨大的便利。因此，加強(qiáng)信息技術(shù)的教育符合現(xiàn)代化教育的發(fā)展方向，也是新課程改革的重要環(huán)節(jié)之一。因此，教師在探究信息技術(shù)教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，還應(yīng)該重視自身職業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的提高，從而可以更好地進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈麗.初中信息技術(shù)課程教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 學(xué)園（教育科研），2012（24）：151.

[2]趙紅英.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成方式[J].小作家選刊，2015（21）：43.

[3]郭慧.初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成[J].赤子，2014（7）：76.

[4]溫帥.初中信息技術(shù)教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018（11）：260-261.