試論初中信息技術教學中學生創新能力的養成

韓慶娥

摘 要：隨著我國社會經濟的快速發展，信息技術的迅速發展，對具有創新能力的高素質人才需求也越來越高。在新課程改革逐步深入的背景下，信息技術課程已經成為初中不可替代的重要學科，在教學過程中對學生學習能力和創新能力的培養更加重視，使學生能夠在現代化信息時代可以得到更好的發展。對初中信息技術教學中學生創新能力的養成進行詳細的分析并提出一些相關策略。

關鍵詞：初中；信息技術教學；創新能力；培養策略

信息技術（IT）課程具有較強的邏輯性，是一門通過計算機和通信技術實現對應用軟件及信息系統的安裝、設計和開發等技術性操作的課程，對知識的應用實踐能力和創新能力有著較高的要求。因此，教師在初中信息技術教學過程中不僅要幫助學生對知識進行學習和掌握，還要重視培養學生的創新能力和實踐能力，促進學生的全面發展。

一、初中信息技術教學中培養學生創新能力的重要性

信息技術課程相較于其他課程來說有著本質上的不同，信息技術具有數字化、網絡化、多媒體化及智能化等特征。隨著我國信息網絡技術的迅速發展，信息技術的不斷更新，信息技術課程中的教學內容也產生了一定的變化。現階段，在實際生活中也能發現，軟件的更新較為頻繁，軟件的種類極為龐雜，導致在進行實際操作時沒有固定的模式及方法，這就對學生的學習產生一定的影響，從好的方面上說，種類豐富、頻繁更新的軟件有助于學生與時代形成同步發展，為學生提供了更為先進的知識內容和良好的學習環境，讓學生能夠對自身的知識體系進行及時的更新和改進。從另一方面來看，種類繁雜數量過多的軟件使學生很難有效進行針對性的學習和實踐，增加學生的學習負擔，從而對學生的學習質量產生一定的不利影響。因此，教師在教學過程中應該重視對學生創新能力的培養，并對學生的自主探索能力和實踐操作能力進行有效的引導，讓學生可以對所學信息技術知識進行靈活的應用，加深學生對信息技術的認識和理解。

二、初中信息技術教學中培養學生創新能力的策略

1.結合學生實際情況制定教學目標

由于學生受生活環境、興趣愛好等多方面因素影響，對信息技術接觸的多少有著不同的情況，導致不同的學生對信息技術的熟悉程度和認識程度不同，存在著一定的差異性。因此，教師在教學過程中應該對學生的信息進行一定的了解，根據學生的實際情況來設計教學內容，重視學生的個體差異。根據所了解的學生信息進行具有針對性的教學，對部分學習信息技術課程內容難度較大的學生制定偏重基礎性的學習目標，為其今后的學習生活打下基礎。對另一部分信息技術學習水平相對較高的學生制定更深層次的教學目標，使其潛力可以得到更進一步的挖掘。堅持貫徹以學生為主體的現代化教學理念，明確學生的主體地位，使學生對信息技術課程的學習產生濃厚興趣，有利于學生創新能力的養成。

2.積極開展課外活動

為促進學生學習效率的有效提高，學生個體化教學的有效實現，并促進學生思維的進一步開闊，教師可以對學生采用中英文打字、網頁設計、電子報制作等方式展開課外活動，有利于提高學生學習信息技術課程的興趣，使學生的思維變得更加清晰，并幫助學生對自己的學習進度進行掌握和了解。在活動過程中，教師需要對學生進行適當的鼓勵和表揚，以提高學生學習信息技術課程的積極性，并增強了學生與教師之間的交流與溝通。與此同時，教師還可以將學生的作品進行展覽，因為學生創作的作品可以得到更多人的觀賞和建議而獲得更多的收獲并取得一定的成就感，有利于學生更好地認識和理解信息技術這門課程，掌握更多的信息技術知識，逐漸進入一個良好的循環中。

3.引導學生進行合作學習

在信息技術教學的課堂教學中，教師可以讓學生以小組為單位進行合作學習，使學生以合作的方式對信息技術知識進行探究性學習。學生通過小組的學習方式進行交流溝通和實踐操作，加強對所學知識的認識和理解，使學生之間不同的認知和理解形成優勢互補，在促進學生整體上進步的同時提高學生的互助協作能力，還有利于營造輕松活躍的課堂學習氣氛。在教師對學生學習進行正確引導的基礎上，學生通過小組的方式進行不斷的探討和學習發現更多解決問題的方法和方式，有利于學生思維的開闊和清晰，在提高學生學習效率和學習熱情的同時，還為學生創新意識的養成提供了動力支持。

隨著現代化信息技術的迅速發展，信息技術已經在各領域形成不可替代的重要作用，并為人們的日常生活提供了巨大的便利。因此，加強信息技術的教育符合現代化教育的發展方向，也是新課程改革的重要環節之一。因此，教師在探究信息技術教學方法和培養學生創新能力的同時，還應該重視自身職業技能和專業素質的提高，從而可以更好地進行信息技術教學工作，實現教學目標。

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