初中物理生活化教學(xué)實(shí)踐探索

李飛

摘 要：樹立生活化的教學(xué)理念，是提高初中物理教學(xué)有效性的重要方法和途徑，開展生活化的教學(xué)理念要從多個方面進(jìn)行生活化的物理教學(xué)，要注重運(yùn)用生活化的方式開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就能有效提高物理教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理；生活化教學(xué)；實(shí)施策略

由于物理知識來源于生活，運(yùn)用生活化的方式進(jìn)行初中物理教學(xué)，既能增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，又能提高物理課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生能夠更好地理解物理知識，提升物理學(xué)習(xí)能力，因此，在物理教學(xué)中教師應(yīng)注重運(yùn)用生活化的方式開展物理教學(xué)。

一、樹立生活化教學(xué)理念，科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

由于理念是生活的先導(dǎo)，正確的教學(xué)理念能夠有效地牽引和指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)活動，要在初中物理教學(xué)中開展生活化教學(xué)，教師就必須樹立生活化教學(xué)的理念，并正確制訂生活化的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能保證生活化教學(xué)方式得到有效落實(shí)。

一是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。要改變傳統(tǒng)的“分?jǐn)?shù)至上”的教學(xué)理念，樹立培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)的教學(xué)理念，要以學(xué)生的發(fā)展為核心，物理課堂教學(xué)要建立在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，不僅要學(xué)習(xí)書本上的物理知識，還要向?qū)W生傳授物理知識在生活中的應(yīng)用。

二是設(shè)計(jì)生活化教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)行物理教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握物理知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)和生活中的物理現(xiàn)象來開展學(xué)習(xí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生從生活中探究物理知識的方法，以及利用生活中的物品進(jìn)行物理小實(shí)驗(yàn)、小制作等實(shí)踐能力，以此來培養(yǎng)學(xué)生較高的物理學(xué)習(xí)能力。

二、開展生活化課堂教學(xué)，提高物理教學(xué)質(zhì)量

在初中物理新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，物理教學(xué)要“從生活走向物理”，開展生活化物理課堂教學(xué)既符合初中學(xué)生的認(rèn)知能力和思維特點(diǎn)，又能降低學(xué)生對物理知識的理解難度，從而更好地提高學(xué)生對物理課程的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)物理有效教學(xué)的目的。這就要求教師在課堂教學(xué)中從多個方面進(jìn)行生活化的物理教學(xué)。

一是運(yùn)用生活化方式導(dǎo)入新課。如果運(yùn)用復(fù)習(xí)、習(xí)題講解等方式進(jìn)行導(dǎo)課，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而精彩有趣的導(dǎo)課方式能提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，奠定有效教學(xué)的基礎(chǔ)。對于初中學(xué)生來說，運(yùn)用生活中的事例或現(xiàn)象導(dǎo)課，能與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。例如，在進(jìn)行“浮力”這節(jié)內(nèi)容時，教師可為學(xué)生播放我國航母在大海上航行的圖片或視頻資料，之后為學(xué)生提出探究問題：“如此巨大并且用鋼鐵筑成的航母是依靠什么力量才能浮在海面上航行呢？”這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的民族自豪感。

二是運(yùn)用生活化語言進(jìn)行教學(xué)。物理知識的專業(yè)性非常強(qiáng)，其知識都包含在概念、規(guī)律、定理、公式等內(nèi)容中，這就要求教師在物理教學(xué)中所用的教學(xué)語言也要專業(yè)化、抽象化，然而初中學(xué)生的物理抽象思維能力還不強(qiáng)，學(xué)生對于專業(yè)、抽象的物理概念、規(guī)律等知識不容易理解。如果教師在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用生活化的語言就能較好地幫助學(xué)生理解物理知識。例如，在講解“影響導(dǎo)體電阻的因素”這個知識點(diǎn)時，可以用學(xué)生經(jīng)過教學(xué)樓的走廊來和導(dǎo)體電阻大小進(jìn)行類比講解：如果二樓走廊站的人多時，通行就會慢、通過能力就小；如果走廊越窄，則通過能力就越慢；如果走廊越長通過用時就越多；反之，通過能力就會越快、通過能力就越大。通過這樣的講解學(xué)生就容易理解所學(xué)知識。

三是創(chuàng)設(shè)生活化問題情境教學(xué)。物理新課標(biāo)提倡學(xué)生進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)，在物理教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境，就能有效激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，從而能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生較高的物理素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“牛頓第一定律”時，對慣性的理解是教學(xué)的難點(diǎn)，教師可運(yùn)用學(xué)生在生活中坐公交車時，當(dāng)公交車啟動或是剎車時，每個人的身體就會自然地向后或向前傾斜，讓學(xué)生運(yùn)用該定律來分析其原因，就能加深學(xué)生對慣性的理解，從而提高教學(xué)有效性。

三、開展生活化物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

由于物理學(xué)科與我們的生活有著密切的聯(lián)系，物理原理與應(yīng)用在生活中到處可見，例如，同學(xué)們戴的近視眼鏡、搓手為什么會發(fā)熱、天空打雷時為什么先看到閃電后聽到雷聲等。讓學(xué)生運(yùn)用生活化的方式開展物理實(shí)驗(yàn)，既能讓學(xué)生更好地驗(yàn)證、理解物理知識，又能讓學(xué)生體會到物理在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，因此教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生開展生活化物理實(shí)驗(yàn)。一是運(yùn)用生活中的物品改進(jìn)或重新設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)。在教材中的一些物理實(shí)驗(yàn)，做起來不但繁瑣而且效果不是很理想。如果運(yùn)用生活中的一些物品對教材中的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，就能收到較好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”這節(jié)課時，可以讓學(xué)生對教材中的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，可運(yùn)用家庭中的拔罐器和醫(yī)院輸液用的長膠管來對教材中的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，就能較好地演示大氣壓能支持多高的水柱。通過演示既能使實(shí)驗(yàn)效果更明顯，又能讓學(xué)生觀察到驚奇的現(xiàn)象，從而較好地掌握所學(xué)知識；二是積極拓展課外的小制作、小實(shí)驗(yàn)。在物理教材中介紹了一些小制作、小實(shí)驗(yàn)，這些內(nèi)容對學(xué)生自主探究物理知識具有重要作用，能培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，使學(xué)生更好地理解物理知識。對此可讓學(xué)生運(yùn)用生活中的簡易物品進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作，例如，自制照相機(jī)、小孔成像裝置等都是提高學(xué)生實(shí)踐動手能力和解決問題能力的好方法。

總之，由于物理知識與生活有著密切聯(lián)系，運(yùn)用生活化的方式開展初中物理教學(xué)，既能提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的理解能力和實(shí)踐探究能力，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對生活化教學(xué)方式在物理教學(xué)中的研究。

參考文獻(xiàn)：

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