淺談中職體育教學中提高學生學習興趣的策略

田蘭英

摘 要：我們都知道興趣是學習任何東西的基礎(chǔ)，學生只有對科目產(chǎn)生興趣才可以真正地學好這個科目，投入更多的精力。中職體育教育也是這樣，學校要培養(yǎng)學生對于體育的興趣，讓學生在課程中真正地投入進去，本篇文章根據(jù)教學的實際情況對中職體育教學做出了分析和探討，并且針對存在的問題提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：中職體育教學 學習興趣 原因分析 策略研究

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）12（c）-0216-02

1 重視體育教學的原因

理論上說，德育教育是集政治教育、思想教育、品德教育為一體的教育，在實際教學中有人也將心理健康歸為德育教育中的一種。就目前的社會情況來說，在實踐教學中全方位的德育教育已經(jīng)基本演化為以政治為核心的德育教育，德育教育對培養(yǎng)學生高尚品質(zhì)承擔著重要的責任，應(yīng)當作為首要任務(wù)來執(zhí)行。伴隨著社會現(xiàn)代化的實現(xiàn)，我們要將培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高尚品德作為學校德育教育的核心，讓德育工作擔當起本應(yīng)為社會所承擔的責任。體育教學的德育內(nèi)容和任務(wù)主要包括以下幾方面：要實現(xiàn)理想教育和愛國主義教育；教師要認識到體育的科學性，用科學的方法和方式來鍛煉身體；在學生之間形成一個良好的風氣，互幫互助，團結(jié)有愛，遵守紀律，聽從指揮；鍛煉培養(yǎng)集體精神，增強集體觀念；貫徹謙虛謹慎、誠實守信、尊敬老師、友愛同學的良好體育道德作風；愛護公物、熱愛勞動、吃苦耐勞、自尊自強等高尚品質(zhì)教育。興趣是最好的老師，學習好壞的關(guān)鍵之處，要想提高體育的課堂質(zhì)量就需要首先提起學生的興趣。

2 中職體育教學學生興趣低的原因分析

2.1 學生態(tài)度原因

態(tài)度是為人處世的關(guān)鍵，做任何事、學習任何東西都需要拿出一個堅定、積極的態(tài)度，中職學生的知識能力有限，初步步入社會，年齡比較小，正處于學生身體發(fā)育的第二個高峰期，在心理上是半成熟階段，屬于“半個”成人。他們即有很強的自尊心，渴望獨立性的同時又缺乏對自己的約束，自我管理能力比較差，在遇到困難時，容易選擇逃避。伴隨著現(xiàn)在的社會環(huán)境，多數(shù)家長對于孩子的愛已經(jīng)成為溺愛，使得孩子缺乏社會生活經(jīng)驗和辨別是非的能力。因為辨別是非能力不強，所以可能會沾染一些不良習氣，導致他們自我意識能力比較差，適應(yīng)環(huán)境的能力比較弱，甚至還有少數(shù)青少年走上犯罪的道路。在上課的過程中，有些體育遠動需要更好的柔韌度，這給不少學生造成了困擾，讓他們逃避上體育課，沒有興趣。此外，許多中職學校還堅持著傳統(tǒng)的教學思想，把體育課當成放松和娛樂的課程，沒有意識到其重要性。這就使得一些學生對生活和學習都保持消極的態(tài)度，在他們長身體的關(guān)鍵時期，加強體育鍛煉，在提高身體素質(zhì)的同時，還能磨煉意志，塑造積極向上的品格，養(yǎng)成愛學習、愛鍛煉、愛生活的良好態(tài)度。

2.2 教師能力的原因

在實際的教學中，許多中職教師在教學中仍在采用傳統(tǒng)的教學方法，傳統(tǒng)的教學方法比較枯燥根本提不起學生的興趣，因此，要提高中職教師的教學能力，改善自己的教學方法，當出現(xiàn)問題時多從自身找原因。

2.3 教學方法不科學

傳統(tǒng)的教學方法降低了體育教學的質(zhì)量，時代在不斷的進步，但教師沒有做出任何改變，仍堅持使用自己原有的教學方法，這就增加了學生對于體育課的厭惡程度，以至于達不到最終的教學效果。因此，教師要結(jié)合時代的發(fā)展設(shè)計符合自己的教學方法，提高學生在課堂中的主體地位，增加他們的參與度，提高學生對體育課的興趣。

2.4 教學內(nèi)容不科學

中職體育教學需要合理設(shè)計課程，設(shè)計一些課程活動增加學生對體育課的興趣，根據(jù)每個年級、每個班級學生的不同，制定不同的教學計劃，做到因材施教，在教學中緊緊抓住自己的教學目的。

2.5 考核標準單一

在現(xiàn)在的中職體育教學中考核方式都比較單一，不能全面考察學生的能力，大多數(shù)學校都是以考試的方式來考察學生，這只會讓本就喜歡體育的學生更加喜歡，討厭體育的學生更加討厭，找不到體育的魅力所在。

3 中職體育教學提升學生興趣策略研究

3.1 從學生出發(fā)，做到因材施教

中職學生的自尊心比較強，承受能力也有所不同，教師要綜合各個方面考慮學生，根據(jù)學生的不同，努力做到因材施教。對于基礎(chǔ)比較好的同學，教師可以放心教學，將輔導的重點放在基礎(chǔ)比較差的同學上；教師可以將一些高難度、有挑戰(zhàn)性的動作讓基礎(chǔ)比較好的同學練，那些基礎(chǔ)一般的同學就可以練一些基礎(chǔ)的動作，及時的與同學溝通，了解他們的心理，幫助他們樹立在體育方面的信心。

3.2 提高中職體育教師教學能力

教師是整個課堂的引領(lǐng)者，整體課堂的質(zhì)量與教師有著很大的關(guān)系，換句話說就是，學生的學習能力不同，教師的教學能力也有所不同。好的體育教師可以根據(jù)新時代和學校的發(fā)展及時改善自己的教學方法，但是目前的現(xiàn)狀是幾乎所有的教師都按照原有的教學方法進行教學，不能提高課堂的整體質(zhì)量。因此，作為教師，要多從自身找原因，事事做到親力親為，為學生樹立一個好的榜樣，讓學生從老師的態(tài)度中增加對體育的興趣。教師要及時了解學生的思想，多從學生的角度思考，根據(jù)學生的反饋，制定更加優(yōu)秀的學習方法，促進學生對于體育的積極性。

3.3 優(yōu)化教學方法和教學內(nèi)容

教師要不斷對教學方法進行創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教學方法，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，藍墨云班課、雨課堂、體育運動的3D再現(xiàn)等方式，提高學生對體育的興趣，并且還可以增加課堂的教學質(zhì)量。體育教學要有腦力活動和體力活動，但主要以體力活動為主，腦力活動為輔。體育工作要圍繞著兩者相結(jié)合進行，保證腦力活動和體力活動的同時存在。多開展一些課程項目，滿足不同學生的需求。

3.4 構(gòu)建和諧體育課堂

體育課要保證自己教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上實現(xiàn)學生勞逸結(jié)合的目的，教師要努力打造一種和諧的教學氛圍，讓學生日常緊繃的大腦放松一下。在教學過程中，根據(jù)不同的項目的特點，培養(yǎng)學生的競爭意識。在競爭中可以嘗到勝利的歡樂也可以嘗到失敗的痛苦，失敗乃成功之母，不管是勝利還是失敗都可以激勵他們的競爭意識。有了齊頭并進的身體素質(zhì)的鍛煉，有了為自己的強項奮斗，永爭第一，在競爭和同步之間取得一種平衡，這樣的課堂就會表現(xiàn)得更加和諧。

3.5 完善教學評價體系

教育教學評價要綜合學生在體育方面的表現(xiàn)進行評分，不能單一地以成績?yōu)橹鳎詫W生在體育方面有實實在在的進步作為考核依據(jù)。綜合考評可以照顧學生的自尊，讓學生知道自己的不足，不斷地完善自己，最終提高體育的綜合素質(zhì)。

4 結(jié)語

總體來說，培養(yǎng)學生對體育課的興趣至關(guān)重要，從國家制度層面，從社會環(huán)境方面，從教師和學生的共同參與下，營造良好的氛圍，學生有興趣，教學質(zhì)量有提高，形成中職體育教育有發(fā)展的良好局面。

參考文獻

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